Zielstellung: Dieses M - Ausbildungsvorbereitung

Modul 5 Berufsorientierung - Lebensplanung 

Zielstellung: 

Dieses Modul hat eine zweifache Zwecksetzung. Zum einen orientiert es auf die Zielstellung des gesamten Lehrgangs, zum anderen bildet es eine 

Brücke zwischen der stark durch die Dynamik des Gruppenprozesses geprägten Anfangsphase und dem gesamten Lehrgang. 

Die in den verschiedenen Etappen der Anfangsphase gewonnenen Erkenntnisse über die Vorerfahrungen, Stärken, Bedürfnisse und Probleme der 

Jugendlichen werden ganz bewusst zu den Möglichkeiten und Grenzen der angebotenen Berufsfelder in Beziehung gesetzt. Mit den Jugendlichen 

wird beraten, worauf sie in der Orientierungs- bzw. Vertiefungsphase hinsichtlich ihrer Eignung für von ihnen bevorzugte Berufe ganz besonders 

achten wollen, um so ihre Berufswahlkompetenz - ihre Sachkunde hinsichtlich der Wahl eines Berufes - zu verbessern. 

Dieses Modul soll vor allem genutzt werden, ihnen den Lehrgang als Chance für ein bewussteres Umgehen mit dem Arbeitsmarkt und seinen 

Anforderungen bewusst zu machen. Dabei ist die Anregung und weitere Beachtung ihrer individuellen Lebensplanung unabdingbar. 

Aufgabe ist, mit den Jugendlichen Zukunftspläne und Vorstellungen ihrer Realisierung zu entwickeln, die auch biographisch vorauszusehenden 

Instabilitäten standhalten. 

Teilziele Schwerpunkte Methoden Bemerkungen zur Lernortkooperation 

Nicht nur auf die vom Bildungsträger 

angebotenen 

Ausbildungsberufe beschränken 

Stand der 

Berufswahlkompetenz 

ermitteln 

Interviewfragen im 

Deutschunterricht erarbeiten 

Hitliste der 10 beliebtesten Berufe 

erstellen 

Besuch im BIZ 

Berufsbildcollagen 

Annoncenanalyse - Arbeitsmarkt 

Interviews mit Lehrlingen, Meistern 

und Gesellen 

Zusammentragen des Wissens über Berufsbilder 

(Anzahl/Tiefe) - ermitteln der bevorzugten 

Berufe - Arbeitsmarkt- und Ausbildungsplatzstellenanalyse 

Vergleich mit den Vorstellungen der Jugendlichen 

- bereits vorhandene Erfahrungen bei der 

Lehrstellensuche einbeziehen und aufarbeiten 

Phantasiereise bzw. Steckbriefform 

Entwicklung einer Collage „Mein Leben in 10 

bzw. 20 Jahren“ 

Lebensplanung anregen 

Geschlechtsspezifische 

biographische Verläufe 

thematisieren 

Zeitstrahl, farbige Karten, nach 

weiblich-männlich trennen 

Phantasien für den dargestellten biographischen 

Abschnitt i. S. von Ereignissen, Entscheidungen, 

Glücksfällen, Schicksalssituationen über die 

Jahre entwickeln 

© Land Brandenburg 1999 Projekt INKA Ausbildung und Unterricht Seite 1 von 30


Teilziele Schwerpunkte Methoden Bemerkungen zur Lernortkooperation 

Fächerübergreifendes Projekt 

bzw. Politische Bildung, 

Mathematik 

Entwicklung und Diskussion von Verhaltensalternativen 

bei bestimmten Entscheidungssituationen 

Thematisierung kritischer 

Lebensereignisse 

Förderung von 

Handlungskompetenz 

Kataloge/Stiftung Warentest/Haushaltsbuch 

Analyse möglicher Lebenskosten in 10/20 Jahren 

Lohntabellen, 

Stellenausschreibungen 

Einnahmen-/Ausgaben-Rechnung 

Vergleich der Verdienste der Wunschberufe mit 

den Lebenskosten 

Versicherungen und ihr Wert 

Was wird aus meinen Träumen bei bestimmten 

Lebensereignissen (Krankheit, Arbeitslosigkeit, 

Geburt eines Kindes) 

BSHG, Jugendhilfe 

Spareinlagen und Zinsen usw. 

Besuch einer Schuldnerberatung 

Welche gesellschaftlichen Unterstützungsmöglichkeiten 

gibt es - welche Möglichkeiten habe 

ich selbst (z. B. sparen, Zuverdienste 520 DM- 

Jobs; was sind sie wert?) 

Vertiefende Analyse der 10 Berufsbilder: Was 

wird gearbeitet, was ist gefordert, welche Entwicklungsmöglichkeiten 

habe ich? 

Berufe raten bzw. Entwicklung 

eines Würfelspiels „AZUBI und 

AZUBINCHEN“ (Weg durch die 

Ausbildung) unter Nutzung der 

Ereigniskarten und Interviews mit 

Lehrlingen und Ausbildern 

Gestaltung eines Spiels 

Entwicklung eines Lehrgangskalenders 

(Phasen, Vorhaben, Höhepunkte) 

Zusammenfassung und 

Festlegungen für die 

weitere Arbeit 



Zukunftsansichten 



Berufsbild und Anforderungsprofil 

Berufsbilder stellen die gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und technischen Anforderungen 

an diesen Beruf dar. Sie verändern sich durch Weiterentwicklungen im technischen und 

wirtschaftlichen Bereich, d. h. sie werden neuen Arbeitsstrukturen, Techniken und Fertigungen 

angepasst bzw. gänzlich neu geschaffen. Allerdings steigt sie Anzahl der Tätigkeiten, 

die der Berufe nimmt ab. 

Damit verändern sich auch die geistigen, körperlichen und seelischen Anforderungen an den 

Menschen, der den Beruf ausübt. Ideal ist, wenn Eigenprofil der Person und berufliche Anforderungen 

weitestgehend in Übereinstimmung gebracht werden können. Aber das bleibt 

der Idealfall. 

Im berufsvorbereitenden Lehrgang sollte deshalb jede Möglichkeit genutzt werden, unterschiedliche 

berufliche Anforderungen kennenzulernen und über die eigenen Potenzen bezogen 

auf unterschiedliche Berufe zu reflektieren. Die Jugendlichen müssen im Sinne zunehmender 

Mobilität und Flexibilität lernen zu fragen, was sie mit dem, was sie werden wollen, 

noch machen können. 

Schlüsselqualifikationen, insbesondere die Fähigkeit, sich schnell auf Neues einzustellen 

und dazu zu lernen, sind gefragt. Dazu aber muss der Einzelne unterschiedlichste Tätigkeiten 

auf dem Arbeitsmarkt kennen und erkennen, was davon in seinem Möglichkeitsspektrum 

(Kompetenzprofil und individueller Förderplan als unterstützende Instrumente) liegt, und 

dass die Berufsausbildung nach wie vor die „Eintrittskarte" in den Arbeitsmarkt darstellt (und 

nicht mehr). 

Lit.: GEW: Benachteiligung und Berufsausbildung. Beiträge zu einem Expertengespräch der Initiative 

Bildung, Februar 1997 

Hitschel/Zimmer: Berufswahl 94: Die wichtigsten Ausbildungsberufe und ihre Zukunftsperspektiven. 

Eichborn Frankfurt/Main, 1993 

Quelle: ibv Zeitschrift für berufskundliche Information und Dokumentation 10/95 S. 887 



Erkundungsbogen 

für den Beruf __________________________________ 

Trage in die leere Spalte alle Informationen ein, die du über den Beruf zusammengetragen 

hast! 

Voraussetzungen 

1. Welcher Schulabschluss ist nötig? 

2. Welche Schulfächer haben eine besondere Bedeutung? 

3. Welche besonderen Fähigkeiten muss man mitbringen, 

wenn man den Beruf erlernen will? Frage z.B. 

nach 

— geistigen Fähigkeiten 

— Handgeschicklichkeit 

— körperlicher Belastbarkeit 

— Wesenseigenschaften 

Berufsausbildung 

1. Wie lautet die Berufsbezeichnung? 

2. Welche Ausbildungszeit ist vorgeschrieben? 

3. Wie hoch ist die Ausbildungsvergütung? 

4. Welche Fertigkeiten erlernt man in dem Beruf? 

5. An welchen Geräten und Maschinen wird ausgebildet? 

6. In welchem Umfang wird Unterricht in der Berufsschule 

erteilt? 

7. Welche Fächer werden in der Berufsschule unterrichtet? 

8. An welchen Prüfungen muss im Verlauf der Ausbildung 

teilgenommen werden? 

Einordnen des Berufs 

1. Welchem Berufsfeld kann man den Beruf zuordnen? 

2. Zu welchem Tätigkeitsbereich gehört er? 

(vgl. „Beruf aktuell") 

3. In welchen anderen Berufen/Tätigkeitsbereichen kann 

man nach Abschluss der Ausbildung arbeiten? 

1. Jahr: 3. Jahr: 

2. Jahr: 4. Jahr: 



Tätigkeiten 

1. Welche Arbeiten kommen häufig vor? 

2. Inwieweit ist selbständiges Arbeiten möglich? 

(Verantwortung, Eigeninitiative) 

3. Gibt es mehr Einzel- oder mehr Gruppenarbeit? 

4. Muss ein bestimmtes Arbeitstempo eingehalten 

werden? (Akkord- oder Bandarbeit) 

5. Welche Arbeiten sind mit besonderen Gefahren 

verbunden? 

Arbeitsbedingungen 

1. Wo befindet sich der Arbeitsplatz? (Im Freien, in 

Werkstätten, in Büro- oder Geschäftsräumen) 

2. Hat man einen festen oder wechselnden Arbeitsplatz? 

3. Wie sind Luft-, Temperatur-, Licht- und Geräuschverhältnisse? 

4. Kann die Arbeit mehr im Stehen, Gehen oder Sitzen 

verrichtet werden? 

5. Welche Arbeitskleidung muss man tragen? 

6. Mit welchen Maschinen, Geräten oder sonstigen 

Apparaten arbeitet man? 

Einkommen und beruflicher Aufstieg 

1. Welches Einkommen kann man derzeit im Anschluss 

an die Ausbildung erwarten? 

2. Wieviel verdient man nach etwa fünf Jahren? 

3. Welche Zusatzausbildung ist erforderlich, 

— wenn man mehr verdienen will? 

— wenn man einen besseren Posten haben will? 

Berufsaussichten 

1. Wie ist die gegenwärtige Nachfrage nach Arbeitskräften 

in diesem Beruf? Vergleiche hierzu u. a. die Zahlenangaben 

in dem Buch „Beruf aktuell“, die Stellenanzeigen 

in einer Tageszeitung! 

2. Erkundige dich auch nach dem neuesten Stand der 

Ausbildungsplatzsituation in deinem Wohnort bei der 

zuständigen Kammer! 

Sonstiges 

Trage hier alles ein, was du sonst noch Bemerkenswertes 

über den Beruf erfahren hast! 



Verschiedene Lohnformen 

Lohnform Kennzeichnung Beispiele typischer 

Anwendungsfälle 

Zeitlohn (Monatsgehalt) 

ohne 

festgelegtes 

Arbeitspensum 

Zeitlohn (Monatsgehalt) 

mit 

festgelegtem 

Arbeitspensum 

Zeitlohn mit 

Leistungszulagen 

Vergütung nach Anwesenheit (nach 

Stunden, Wochen, Monat). Es wird 

kein bestimmtes Arbeitsergebnis 

erwartet 

Vergütung nach Anwesenheit (nach 

Stunden, Wochen, Monat). Ein 

bestimmtes Arbeitsergebnis wird 

abgefordert 

Zum Zeitlohn wird eine von der 

persönlichen Leistung abhängige 

Zulage gezahlt 

Geldakkord Für eine bestimmte Arbeitsmenge 

wird ein fester Geldbetrag gezahlt 

ohne Rücksicht auf die Dauer der 

Arbeit 

Zeitakkord Für eine Arbeitsmenge wird eine 

Zeit vorgegeben, diese Vorgabezeit 

wird mit einem vereinbarten Satz 

(dem Akkordrichtsatz) vergütet 

Prämien Zusätzliche Vergütung, bezogen 

auf innerbetriebliche 

Arbeitsergebnisse oder -erfolge, 

meist nach Menge, Qualität, 

Nutzung, wirtschaftlichen Größen, 

auch kombiniert 

Umsatzorientierte 

Lohn- oder 

Gehaltsanteile 

Vergütung nach einem erzielten 

Umsatz, zusätzlich zum Ausgangslohn 

oder -gehalt, teils auch den 

gesamten Verdienst bestimmend 

Werkzeugausgabe; Pförtner; 

Konstrukteur 

Fließfertigung; Schalterdienst 

bei Banken und Post 

Handwerker- und 

Angestelltentätigkeiten 

Zentralheizungsgewerbe; 

Fliesenleger; Hochbau; 

Textilindustrie 

Montagearbeiten 

Nutzung von Aggregaten, 

Qualitätsprämien 

Bedienungsgeld; Provisionen; 

Umsatzbeteiligung im 

Einzelhandel 



Checkliste 



Nur keine Panik – 

Ein Test zum Testen (I) 



Nur keine Panik – 

Ein Test zum Testen (II) 



Berufsinformation 



Bewerbungsgespräch/Bewerbungstest 

Worauf sollte beim Bewerbungsgespräch geachtet werden? 

• Sicheres Auftreten 

• Äußeres Erscheinungsbild 

• Überlegte Antworten 

• Überzeugende Gründe für die Berufswahl 

• Interesse am Beruf 

Was wird beim Test gemessen? 

• Arbeitsstil (Tempo, Sorgfalt, Ausdauer) 

• Allgemeinbildung 

• Rechenfertigkeit und Sinn für Zahlen 

• Organisationstalent 

• Phantasie und Ausdrucksfähigkeit 

• Merkfähigkeit 

• Selbständigkeit im Denken 

• Vorstellungsfähigkeit (z.B. räumliches Vorstellungsvermögen, Figurenauswahl) 

Hilfreich sind z.B. Bücher über Einstellungstests, wie 

Hesse/Schrader: Testtraining für Ausbildungsplatzsuchende der 90er Jahre. Fischer 

Taschenbuch Verlag 1993 ISBN 3-696-11324-5 

Auf folgende Fragen solltest du vorbereitet sein: 

Wieso hast du diesen Beruf gewählt? 

Welche Vorstellungen hast du von diesem Beruf? 

Welche Voraussetzungen hast du deiner Meinung nach für diesen Beruf? 

Warum willst du keinen anderen Beruf ergreifen? 

Was sagen deine Eltern zu deinem Berufswunsch? 

Welche Hobbys hast du und was machst du in deiner Freizeit? 

Warum bist du in den .............Fächern nicht so gut? 

Was sind deine Lieblingsfächer? 

Welche Fragen hast du zur Ausbildung oder zum Beruf? 



Vorschlag für eine Ergebnisliste 

Was die Gruppe/ich Qualitäten Was wir über den 

vom Beruf erwarte Beruf erfahren haben 

__________________________________________________________________________ 

Rang: 1 Interessante 

Tätigkeit 

wenig Abwechslung 

Rang: 2 gesicherten ........ 

Arbeitsplatz 

usw. ............................. 

Entscheidend für meine Berufswahl 

sind: 

__________________________________________________________________________ 

- Interesse 

__________________________________________________________________________ 

- Eignung 

__________________________________________________________________________ 

- weil meine Eltern es wollten 

__________________________________________________________________________ 

- Bezahlung 

__________________________________________________________________________ 

- weil ich nichts besseres 

bekommen habe 

__________________________________________________________________________ 

usw. 



Meinungskarten für das Meinungsspiel 

Ein Mann, der Kinder hat, sollte nicht berufstätig 

sein, wenn seine Frau genug 

verdient. 

Eine Frau muss zuerst für Mann und Kinder 

da sein, auch wenn sie berufstätig ist. 

Männer müssen mehr Geld verdienen als 

Frauen. 

Wenn beide Partner berufstätig sind, sollte 

der Mann bei der Hausarbeit helfen. Es 

reicht aber, wenn er gelegentlich abtrocknet, 

den Müll wegbringt und mal bei 

schweren Einkäufen hilft. 

Ich suche mir eine(n) reiche(n) Frau/Mann. 

Dann brauche ich nicht zu arbeiten und 

keine Ausbildung zu machen. 

Es arbeiten so wenig Männer im Kindergarten 

oder im Pflegedienst, weil sie sich 

nicht um andere Menschen kümmern 

wollen. 

Es arbeiten so wenig Frauen als Schlosser, 

weil sie sich nicht die Fingernägel 

abbrechen wollen. 

Frauen und Technik ist eine Katastrophe. 

Wenn beide Ehepartner berufstätig sind, 

müssen sich auch beide gleichviel um 

Kinder und Haushalt kümmern. 

Ich möchte bei meiner Arbeit auch mal 

selbst etwas bestimmen können und nicht 

immer nur rumkommandiert werden. 

Mit Heirat und eigener Familie will ich 

warten, bis meine Ausbildung abgeschlossen 

ist. 

Arbeitslose Männer sind keine richtigen 

Männer, weil sie ihre Familie nicht ernähren 

können. 

Ich möchte eine interessante Arbeit haben. 

Das ist mir wichtiger als viel Geld zu verdienen. 

Der Beruf ist nicht so wichtig. Ich heirate ja 

sowieso. 

Männer eignen sich gut als Chefs, weil sie 

stark, durchsetzungsfähig und klug sind. 

Frauen eignen sich nicht als Vorgesetzte, 

weil sie gefühlsbetont sind, nicht klar und 

logisch denken können und zu ungebildet 

sind. 

Die Arbeit muss nicht Spaß machen. 

Hauptsache, ich verdiene viel Geld. 

Hausarbeit ist keine richtige Arbeit. 

Ausländische Jugendliche brauchen keine 

Ausbildung zu machen, da sie ja doch in 

ihr Heimatland zurückgehen. 

Entweder ich bekomme den Beruf, den ich 

will, oder ich mache eben gar nichts. 

Wenn mir der Ausbilder oder die Chefin 

komisch kommt, knall ich denen die Klamotten 

vor die Füße. Ich bin schließlich 

kein Sklave l 

Ich will keine Ausbildung und noch mehr 

lernen müssen; ich will Geld verdienen! 



Beispiele für Ereignis- und Schicksalskarten 

Der Arbeitsteil in der Maßnahme gefällt Dir 

- aber die Theorie nicht. 

Du machst "blau" und die Kündigung 

droht. 

Ein Junge in der Maßnahme "baggert" 

Dich ständig dumm und unangenehm an. 

Du erträgst das nicht mehr und willst aufhören. 

Deine Maßnahme macht Dir Spaß Deine 

AnleiterInnen sind mit Dir zufrieden. 

Du stellst fest, dass der Werkbereich, in 

dem Du arbeitest, Dir nicht liegt. 

Du kommst mit dem Anleiter nicht zurecht, 

hast öfter Streit mit ihm. Du überlegst, die 

Maßnahme zu verlassen. 

Dein Freund will Dir verbieten, weiter an 

der Maßnahme teilzunehmen, weil da so 

viele andere "interessante" Jungen den 

ganzen Tag mit Dir zusammenarbeiten. 

Du hast dreimal unentschuldigt gefehlt. Du 

musst die Maßnahme verlassen. 

Die Arbeit macht Dir sehr viel Spaß; aber 

in der Berufsschule sieht es sehr schlecht 

aus, obwohl Du immer hingehst. 

Keine Probleme bei der Arbeit und in der 

Berufsschule. Deine Ausbildung macht Dir 

Spaß. 

Die Ausbildung gefällt Dir nicht. Du möchtest 

wechseln. 

Du fühlst Dich vom Meister ungerecht 

behandelt. Du willst aufhören. 

Herzlichen Glückwunsch! 

Du hast den Hauptschulabschluss geschafft. 

Du hast 3mal unentschuldigt gefehlt. Du 

musst die Maßnahme verlassen. 

Um Dir alle Deine Wünsche zu erfüllen 

(z.B. Auto, Disco usw.) verdienst Du zu 

wenig in der Maßnahme. Du überlegst 

aufzuhören. 

Dein Vermieter kündigt Dir die Wohnung 

wegen Ruhestörung. 

Deine Freundin will Dich heiraten und bald 

Kinder mit Dir haben. 

Du reichst Deinen Krankenschein zum 2. 

mal nicht fristgemäß ein. Dir wird gekündigt. 

Die Arbeit gefallt Dir. Du verdienst aber zu 

wenig. 

Du hast die Möglichkeit, eine bessere 

Tätigkeit in Süddeutschland zu bekommen. 

Die Firma ist mit Dir sehr zufrieden. Sie 

bietet Dir eine Ausbildung oder Fortbildung 

an. 

Kurz vor Ende der Ausbildung bekommst 

Du eine arbeitsbedingte Allergie. 



Mein Kompetenzprofil (Beispiel) 



Welche Berufe gibt es eigentlich? 

Wenn der Schulabschluss näher rückt, wird die Frage, welcher Beruf erlernt werden soll, 

immer wichtiger. Als Kind, da war das alles kein Problem: Lokomotivführerin, Astronautin, 

Sängerin - jeden Monat war ein anderer Beruf aktuell. 

Aber jetzt, wo Eltern, Lehrer, Freunde und Verwandte immer 

wieder fragen, wie es nach der Schulzeit weitergehen 

soll, da ist es gar nicht so leicht, die richtige Wahl zu treffen. 

Vielleicht ist die erste Entscheidung, dass es auch ein 

technischer Beruf sein kann, schon getroffen. Aber vor der 

endgültigen Festlegung muss noch vieles geklärt werden: 

Was kann ich? - Liegt mir das praktische Arbeiten mehr 

(Basteln, Bauen, Reparieren), oder liegen meine Stärken 

eher in der Theorie (Mathematik, Physik)? 

Wenn die Frage nach den eigenen Fähigkeiten auf Anhieb 

nicht beantwortet werden kann, führen vielleicht Gespräche 

mit Eltern, Lehrern, Freunden und Geschwistern weiter. Es 

gibt auch spezielle Tests, zum Beispiel bei der Berufsberatung, 

die dabei helfen, die eigenen Stärken und Schwächen 

zu erkennen. 

Was interessiert mich? Planen, Herstellen, Forschen ... 

was möchte ich machen? Menschen beraten, Umwelt 

schützen, Computer programmieren oder Schadensfälle 

begutachten... - technische Berufe bieten vielfältige 

Einsatzmöglichkeiten. 

Was will ich? Wie stelle ich mir meinen Beruf im späteren 

Leben vor? Was ist mir am Beruf wichtig? 

- guter Verdienst 

- sicherer Arbeitsplatz 

- selbständiges Arbeiten 

- Abwechslung 

- Aufstiegschancen 

Welche Berufe gibt es eigentlich? 

Die meisten kennen eigentlich nur eine Handvoll verschiedener 

Berufe: Dabei gibt es allein über 380 anerkannte 

Ausbildungsberufe in Deutschland, von den zahlreichen 

Studienmöglichkeiten gar nicht zu reden. 

Es lohnt sich also auf jeden Fall, erst einmal zu schauen, 

welche Berufe es gibt. bevor mangels Informationen einer 

der überlaufenen typischen Frauenberufe gewählt wird. 

Vielleicht würde ein anderer Beruf viel mehr Spaß machen!? 

Wie wäre es denn mit einem der folgenden: 

Anlagenmechanikerin 

Automobilmechanikerin 

Bauzeichnerin 

Büromaschinenmechanikerin 

Chemielaborantin 

Chemikantin 

Druckerin 

Druckvorlagenherstellerin 

Elektromaschinenbauerin 

Elektromechanikerin 

Energieelektronikerin 

Feinoptikerin 

Gas- und Wasserinstallateurin 

Holzmechanikerin 

Industrieelektronikerin 

Industrieglasfertigerin 

Industriekeramikerin 

Industriemechanikerin 

Kommunikationselektronikerin 

Konstruktionsmechanikerin 

Kunststoff-Formgeberin 

Kraftfahrzeugelektrikerin 

Mathematisch-technische 

Assistentin 

Mess- und Regelmechanikerin 

Modellbauerin 

Nähmaschinen- und 

Zweiradmechanikerin 

Orthopädiemechanikerin 

Physiklaborantin 

Radio- und Fernsehtechnikerin 

Schilder- und 

Lichtreklameherstellerin 

Schornsteinfegerin 

Technische Zeichnerin 

Textilmechanikerin 

Vermessungstechnikerin 

Verpackungsmittelmechanikerin 

Ver- und Entsorgerin 

Werkstoffprüferin 

Zentralheizungs- und 

Lüftungsbauerin 

Zerspanungsmechanikerin 



Bei einem Besuch in einem der Berufsinformationszentren der Arbeitsämter ist es möglich, 

sich anhand von Filmen, Dias und Büchern über die Inhalte dieser und anderer technischer 

Berufe zu informieren. 

Wichtig ist aber nicht nur, welche Berufe es gibt, sondern auch, was sie bieten können. An 

oberster Stelle steht bei den meisten heute die Frage nach den Beschäftigungsaussichten. 

Vor der endgültigen Entscheidung sollten jedoch ebenso die folgenden Fragen beantwortet 

werden können: 

0 Wie sind die Ausbildungs- und Arbeitsbedingungen? 

(zum Beispiel: körperliche Arbeit, Arbeit nur im Sitzen, im Freien, bei Lärm). 

0 Wie sind die Zukunftschancen mit dieser Ausbildung, das heißt 

- wird der Beruf auch noch in 10 Jahren gebraucht? 

- was kann ich mit der Ausbildung alles anfangen? In welchen Bereichen kann ich arbeiten? 

Wo werde ich Beschäftigung finden? Werde ich mich eventuell selbständig machen können? 

0 Gibt es Aufstiegs- und Weiterbildungsmöglichkeiten? (zum Beispiel zur Meisterin oder 

Technikerin). Oder ist die Ausbildung so schmalspurig, dass sie in eine Sackgasse führen 

könnte? 

0 Was kann ich in diesem Beruf verdienen? Wieviel bekomme ich als Berufsanfängerin? Und 

wie sind die Verdienstmöglichkeiten nach mehreren Berufsjahren? 

Welcher Beruf passt zu mir? 

Das ist wohl die schwierigste Frage. Außer Interesse für den Beruf und bestimmten Fähigkeiten 

müssen oft noch andere Voraussetzungen erfüllt werden. 

Was brauche ich für die Ausbildung, für den Beruf? 

Welcher Schulabschluss wird verlangt? Wird besonders auf die Noten in bestimmten Fächern 

geachtet? (zum Beispiel: Mathematik, Physik). Sind Praktika nachzuweisen? Was ist 

für die erfolgreiche Ausübung des Berufs wichtig (zum Beispiel: Genauigkeit, Ausdauer, 

Fingerfertigkeit, körperliche Belastbarkeit, Durchsetzungsfähigkeit)? 

Was erwarte ich von dem Beruf? Wozu bin ich bereit? 

Vor- und Nachteile hat jeder Beruf, aber es ist zu prüfen, ob die persönlichen Erwartungen 

an einen Beruf auch langfristig erfüllt werden können. Umgekehrt ist es genauso wichtig, sich 

selbst zu fragen, ob man bereit ist, die beruflichen Anforderungen zu erfüllen (zum Beispiel: 

Schicht- und Wochenenddienste, schmutzige Arbeit). 

Nach all diesen Überlegungen ist vielleicht deutlich geworden, dass viele der beliebten Frauenberufe 

gar keine Traumberufe sind. Oft bieten die zunächst skeptisch betrachteten technischen 

Berufe mehr Chancen und Möglichkeiten. 

Einen technischen Beruf? Das ist doch nichts für Dich! 

Man hört viele Vorurteile: 

Mädchen sind zu schwach. 

Aber: Mädchen haben zwar im allgemeinen weniger Muskelkraft als Jungen, aber für viele 

moderne technische Berufe ist das nicht mehr entscheidend. Außerdem erleichtern Hilfsmittel 

und Maschinen das Heben und Tragen. 



Mädchen sind technisch unbegabt. 

Aber: Mädchen können viel mehr, als man(n) denkt. Technisches Verständnis ist nicht angeboren, 

sondern kann erlernt werden. Übung macht die Meisterin. 

Mädchen gehören nicht in die Fabrik. 

Aber: Viele Frauen arbeiten schon lange in der Fabrik, aber nur als angelernte Kräfte mit 

geringem Verdienst. Facharbeiterinnen haben meist bessere Arbeitsbedingungen als die 

Kollegin am Band. 

Als Frau in einem „Männerberuf" hat man einen schweren Stand. 

Aber: Probleme mit Kollegen und Vorgesetzten kann es in jedem Beruf geben. Und je mehr 

Mädchen einen ..Männerberuf" erlernen, desto schneller gewöhnt man(n) sich an die neuen 

Kolleginnen. 

Mädchen finden nach der Ausbildung sowieso keine Stelle. 

Aber: Die Chance, einen Arbeitsplatz zu finden, ist je nach Beruf und Region sehr unterschiedlich. 

Doch in vielen technischen Berufen sind die Aussichten - auch für Mädchen - gut. 

CHANCEN UND TIPS 

Skeptische Bemerkungen und ablehnende Reaktionen sollten nicht entmutigen, sich für 

einen technischen Beruf zu entscheiden. Zunächst ist es wichtig, sich gründlich über verschiedene 

Ausbildungen und Berufe zu informieren. 

Das ist möglich bei: 

• der Berufsberatung des Arbeitsamtes. In einigen Städten sind außerdem vom Arbeitsamt 

Berufsinformationszentren eingerichtet worden, die Filme und Bücher über Berufe bereithalten; 

• der örtlichen Industrie- und Handelskammer;(IHK)" und der Kreishandwerkerschaft. Auch 

hier ist zu erfahren, welche Betriebe am Ort in den interessanten Berufen ausbilden und 

vielleicht auch schon einmal Mädchen in technischen Berufen ausgebildet haben; 

• Frauen, die schon in technischen Berufen arbeiten und sicher gerne über ihre Erfahrungen 

berichten werden. 

Kontakte zu Frauen in technischen Berufen können oft die Frauengleichstellungsstellen der 

Städte vermitteln. Außerdem gibt es mittlerweile in der Bundesrepublik Deutschland einige 

Kontaktstellen für Frauen in technischen Berufen (Adressen im Anhang). 



Wichtig für Berufsanfänger 



Was kostet mein „Traumleben“? 

In dieser Lerneinheit gilt es zu prüfen, welche monatlichen Lebenshaltungskosten abzusichern 

sind, wieviel für Persönliches, für Anschaffungen, Urlaub usw. veranschlagt werden 

kann und in welcher Relation das zukünftige Monatseinkommen zu diesen Ausgaben steht. 

Um die Ausgaben zu errechnen, können Kataloge, Materialien der Stiftung Warentest, Aussagen 

von Versicherungen, aber auch Reklamebeilagen aus den Tageszeitungen einbezogen 

werden. 

Dabei ist zunächst von den täglichen Ausgaben auszugehen und von daher auf die monatlichen 

zu schließen. 

Möglich wäre, hier in Kleingruppen, die nur ein bestimmtes Thema z.B. Wohnen, Kleidung, 

Nahrung, Körperpflege, Feste und Feiern, Urlaub usw. erarbeiten, um dann die Ergebnisse 

in der Gesamtgruppe auszuwerten. 

Im Mathematikunterricht könnte dann der prozentuale Anteil der verschiedenen Posten am 

Gesamtbudget bezogen auf verschiedene Haushaltstypen (Single, Familie mit bzw. ohne 

Kinder) errechnet werden. 

Aus den Teilergebnissen bzw. dem Gesamtergebnis ergeben sich viele Gesprächsanlässe. 

Das Ganze kann dann noch zum durchschnittlichen Arbeitslosengeld bzw. Sozialhilfesatz in 

Bezug gesetzt werden. 

Die beihegenden Tabellen sind einem von der Stadt Cottbus herausgegebenen Haushaltsbuch 

(1995/96) entnommen. 



(Fortsetzung: Was kostet mein „Traumleben“?) 

Notizen: 



(Fortsetzung: Was kostet mein „Traumleben“?) 



Spiele 

Kreuz und quer - Mädchen auf verschlungenen Wegen. Ein Brett- und 

Aktionsspiel für Mädchen zum Thema Beruf und Zukunft. Mit Spielanleitung, 

Spielbrett, Frage- und Berufsinformationskarten. Hrsg. v. Dolle 

Deerns. Hamburg 1990. 20,- DM zzgl. Versandkosten. - Bezug: 

Dolle Deerns e.V., Lippmannstr. 16, 2000 Hamburg 50. 

Jeweils 4 bis 8 Spielerinnen erfahren etwas über unterschiedliche Berufe und Lebensperspektiven, 

Liebe, Freundschaft und können verschiedene praktische Arbeiten ausprobieren. 

Es dauert ca. 2 Stunden, bis alle Spielerinnen im Ziel sind. Am Ziel können dann die 

«Äktschn»-Karten vergeben werden. Dadurch kann das Spiel über mehrere Stunden ausgedehnt 

werden, z.B. wahrend einer Freizeit. Beispiele für «Äktschn»: 

Rad eines Fahrrades abbauen und Fahrradschlauch flicken - Wir fragen telefonisch nach 

einem Ausbildungsplatz und beweiben uns anschließend schriftlich - ... Darüber hinaus gibt 

es noch die Risikokarten mit kurzen Aufgaben für einzelne oder Gruppen, z. B.: Sage 7,5cm 

von einer Holzleiste ab - Du bist Auszubildende in deinem Wunschberuf. Nach einem Monat 

beginnt Dein Chef, Dich anzugrabschen. Wie kannst Du Dich wehren. Spiele das mit einer 

Mitspielerin vor. - ... Weiterhin gibt es noch Karten mit Fragen zu Beruf, Liebe und Zukunft: 

Du willst etwas über Verhütungsmittel wissen. Wo kannst Du Dich informieren und beraten 

lassen? - Wozu brauchst Du eine beste Freundin? - Woran merkst Du, ob eine oder einer 

Dein Typ ist? - ... Die Infokarten schließlich mit Themen wie: Tarifauskunft - Schulische 

Auskunft - BIZ - verschiedene Berufe können auch außerhalb der Spielsituation genutzt 

werden. 

(Sozialkunde/Politik, Religion) 

Franz-Josef Scholles: JOB. Ein Spiel um das Ringen um sichere Arbeitsplätze, 

Remagen: Öko-Vertrieb 1986. 34,80 DM.- Begleitmaterialien zum 

Spiel 3,-DM. Bezug: Öko-Vertrieb, Batterieweg 42 f, 5480 Remagen. 

Spielplan, Individual-, Gewinner-, Gesellschafts-, Beförderungs- und Teilzeitarbeitkarten, 

Arbeitsplatz- und Wohlstandssteine, Spielfiguren, Stecker und Würfel. 

Die drei Spielfiguren der zwei bis fünf Mitspieler (oder Gruppen) stellen Arbeitnehmer dar, 

die Arbeitslosigkeit vermeiden und möglichst viel Wohlstand für das Team erzielen wollen. 

Auf einem vorgegebenen Kurs muss jede Figur eine Runde zurücklegen und dabei möglichst 

viele Wohlstandssteine sammeln (Wohlstand = Einkommen, sicherer Arbeitsplatz, Freizeitmöglichkeiten, 

Gesundheit). Der Würfel bestimmt die Zugweite auf dem Kurs, der Spieler, 

welche Figur gesetzt wird. 

Auf den Spielfeldern treffen die Figuren auf bestimmte Ereignisse: Es gibt Rausschmiss- 

Felder (Firma geht in Konkurs, Roboter vernichten Jobs; Folge: Arbeitnehmerfigur geht zum 

Arbeitsamt), Beschäftigungs-Felder (Beförderung, Lotteriegewinn; Folge: berufliche oder 

finanzielle Veränderung), Solidaritäts-Felder (Streik, Frühpensionierung; Folge: 

durch kooperatives Handeln verbessern sich Einkommen, Arbeitsbedingungen oder Arbeitsplatzsicherheit), 

Individual-Felder (individuelle Ereignisse) und Gesellschafts-Felder (gelten 

für alle). 



Erreicht eine Figur das Ziel am Ende des Kurses, wird sie auf den Teamplatz der entsprechenden 

Farbe gestellt. Erreichen drei Figuren eines Teams das Ziel, ist das Spiel beendet. 

Die meisten Wohlstandssteine bestimmen danach den Sieger. 

Entlassene Arbeitnehmer reihen sich in die Arbeitslosenschlange vor dem Arbeitsamt ein. 

Gibt es eine Stelle, erhalt sie der erste der Warteschlange, die anderen rücken dann nach. 

Sollte gerade kein Arbeitsloser vor dem Arbeitsamt warten, werden offene Stellen markiert. 

Ein entlassener Arbeitnehmer kann diese Stelle dann sofort besetzen. Dies kommt aber nicht 

häufig vor. Jeder Arbeitnehmer mit Arbeitsplatz beginnt den Kurs wieder am Start. 

JOB eignet sich als Einstieg in Unterrichtseinheiten um Arbeitslosigkeit/Arbeitsplatzsuche 

usw. Die angerissenen Fragen müssen danach im Unterricht aufgenommen und hinterfragt 

werden. 

JOB gibt es in einigen Läden oder direkt beim ÖKO-Vertrieb, Batterieweg 42 f, 5480 Remagen 

l. 

(Wirtschaftslehre, Politik) 

Quelle: Hut, M. ; Schröder, Ch.-J.: Hits für den Unterricht 

Rowolt Taschenbuch Verlag, 1991 



Nur Träume? 

1. Wo würdest Du gern mal ein Jahr lang leben? 

2. Wenn eine Fee Dir anbietet: „Du darfst einen geheimen Wunsch ausprobieren, ohne dass 

es jemand merkt!“ Was würdest Du gern einmal tun? 

3. Nenne drei Dinge, die Du gut kannst und drei Dinge, die Du gar nicht kannst! 

1. 1. 

2. 2. 

3. 3. 

4. Wenn Du einen Meister/eine Meisterin findest, die Dir alles gut erklärt, welche Fähigkeiten 

und Berufe traust Du Dir dann zu? 

5. Welche 6 Berufe würdest Du gern ausprobieren, wenn Du frei wählen könntest? 

6. Wenn Du in diesem Land Einfluss hättest, was würdest Du dann in der Arbeitswelt verändern? 

7. Wenn Du ein Mädchen bist, stelle Dir vor, Du bist ein Junge-wenn du ein Junge bist, stelle 

Dir vor, Du bist ein Mädchenwelche drei Berufe würden dann zu Dir passen? 

8. Sollte die Arbeitsteilung zwischen Männern und Frauen in 200 Jahren noch genauso sein 

wie heute? 



Berufswahlkompetenz 

Zum rationalen Berufswahlverhalten gehört u.a., sich über seine Fähigkeiten, Interessen, 

Bedürfnisse klar zu werden und diese in Bezug zu den Qualifikationsanforderungen unterschiedlicher 

Berufe sowie den Beschäftigungsaussichten in diesem Beruf sowie auch in 

flankierenden Beschäftigungsverhältnissen zu setzen. 

Dazu gibt es unterschiedliche Hilfsmittel und Fragebögen, wie z.B. die Step- Hefte beim 

Arbeitsamt. Wichtig ist auch zu prüfen, welche Erwartungen habe ich an einen Beruf, was 

motiviert mich, ihn zu erlernen und diesen Aspekt in die Berufserkundung einzubeziehen. 

Nachfolgend einige Vorschläge: 

Meine Berufsvorstellungen 

Welche Aspekte hältst du für deine Berufswahl für besonders wichtig? 

Kreuze bitte die 5 wichtigsten an! 

 

möglichkeiten Beschäftigung 

 

Tätigkeit Menschen 

 

glich 

Arbeitsstelle atmosphäre 

 

Arbeiten der Familie 

 

möglichkeiten 

Werten Sie die Ergebnisse gemeinsam aus. Gibt es Unterschiede zwischen Mädchen und 

Jungen? 



Berufswahlquiz 

Stichpunkte über einen Beruf werden auf große Blätter geschrieben, vielleicht mit Hilfe berufskundlichen 

Bildmaterials illustriert und nummeriert. 

Auf einem Lösungbogen stehen die Berufsbezeichnungen - Zahl und Bezeichnung sind 

einander zuzuordnen. 

Grundlegende Informationen, die über einen Beruf Auskunft geben, sind: 

1. Voraussetzungen, die erwartet werden 

2. Einordnung des Berufes 

3. Dauer der Ausbildung 

4. Ausbildungsvergütung 

5. wesentliche Qualifikationen und Tätigkeiten 

6. Arbeitsbedingungen 

7. Berufsaussichten 

Interessant ist auch ein Vergleich mit Werbefotos aus Zeitungen und Zeitschriften, auf denen 

Menschen im Beruf abgebildet werden. 

Welche Phantasien sollen sie wecken? 



Arbeitsblatt „Bureau-Ordnung“ für Angestellte 

Das Personal braucht jetzt nur noch an Wochentagen zwischen 6 Uhr 

vormittags und 6 Uhr nachmittags anwesend zu sein. 

Es wird erwartet, dass alle Mitarbeiter ohne Aufforderung Überstunden 

machen, wenn es die Arbeit erfordert. 

Der dienstälteste Angestellte ist für die Sauberkeit der Bureaus 

verantwortlich. Alle Jungen und Junioren melden sich bei ihm 40 Minuten 

vor Arbeitsbeginn und bleiben auch nach Arbeitsschluss zur Verfügung. 

Während der Bureaustunden darf nicht gesprochen werden. Die Einnahme 

von Nahrung ist zwischen 11.30 Uhr und 12.00 Uhr erlaub. 

Jedoch darf die Arbeit dabei nicht eingestellt werden. 

Einfache Kleidung ist Vorschrift. Das Personal darf sich nicht in 

hellschimmernden Farben bewegen und nur ordentliche Strümpfe tragen. 

Überschuhe und Mäntel dürfen im Bureau nicht getragen werden, da 

dem Personal ein Ofen zur Verfügung steht. Ausgenommen sind bei 

schlechtem Wetter Halstücher und Hüte. Außerdem wird empfohlen, in 

Winterszeiten täglich 4 Pfund Kohle pro Personalmitglied mitzubringen. 

Das Verlangen nach Tabak, Wein oder geistigen Getränken ist eine 

Schwäche des Fleisches und als solche allen Mitgliedern des 

Bureaupersonals untersagt. 

Ein Angestellter, der Billardsäle und politische Lokale aufsucht, gibt 

Anlass, seine Ehre, Gesinnung, Rechtschaffenheit und Redlichkeit 

anzuzweifeln. Weibliche Angestellte nahen sich eines frommen 

Lebenswandels zu befleißigen. 

Jeder Angestellte hat die Pflicht, für die Erhaltung seiner Gesundheit zu 

sorgen. Kranke Angestellte erhalten keinen Lohn. Deshalb sollte jeder 

verantwortungsbewusste Commis von seinem Lohn eine gewisse 

Summe zurücklegen, damit er bei Arbeitsunvermögen und bei abnehmender 

Schaffenskraft nicht der Allgemeinheit zur Last fällt. Ferien 

gibt es nur in dringenden familiären Fällen. Lohn wird für diese Zeit nicht 

bezahlt. 

Jeder Angestellte hat die Pflicht, den Chef über alles zu informieren, was 

über diesen dienstlich oder privat gesprochen wird, Denken Sie immer 

daran, dass Sie Ihrem Brotgeber Dank schuldig sind. Er ernährt Sie 

schließlich. 

Zum Abschluss sei die Großzügigkeit dieser neuen Bureau-Ordnung 

betont. Zum Ausgleich wird eine wesentliche Steigerung der Arbeit 

erwartet. 

_______ 

(Entnommen aus Arbeitsbestimmungen und Betriebsordnungen von 

Manufakturen, Kontoren und Amtsstuben aus den Jahren1863-1872) 



Aufgabe: 

Die „Bureau-Ordnung“ aus dem vorigen Jahrhundert verdeutlicht, welche Rechte und 

Pflichten ein Arbeitnehmer damals hatte. 

Vergleichen Sie die Situation von damals mit Ihrer Situation heute!

Zielstellung: Dieses M - Ausbildungsvorbereitung

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