Manual - Münchner Computertraining - Lernmaterialien Shop
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1. Kurzbeschreibung<br />
<strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong><br />
Das <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong> trägt den Untertitel "Übungen für die Legasthenietherapie"<br />
und soll genau diesen Zweck erfüllen, nämlich dem LRS-Therapeuten sinnvolle Übungen am<br />
Computer für die LRS-Therapie zur Verfügung stellen. Kinder arbeiten in der Regel gerne am<br />
Computer und so können in zahlreichen Therapiestunden auch Übungen am PC durchgeführt<br />
werden, die die LRS-Therapie für die Kinder abwechslungsreicher machen. Dabei bietet das<br />
<strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong> Trainingsmöglichkeiten für die verschiedensten Teilprozesse des<br />
Lesen und Schreibens an, die bei Lese- und Rechtschreibanfängern, aber auch für schon<br />
fortgeschrittene Leser und Schreiber eingesetzt werden können.<br />
Wichtig war dem Autor des Trainingsprogramms, dass die Durchführung der Programme<br />
jeweils spezifische Teilkomponenten des Lesens und Schreibens trainieren. Genauere<br />
Erläuterungen zu den einzelnen Übungen finden sich im zweiten Kapitel.<br />
Das <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong> bietet Übungen zur Festigung der Laut-Graphem-Verbindung<br />
und für das erste Lesen Lesematerial auf der Wort- und Satzebene jeweils im ansteigenden<br />
Schweregrad mit spezifischen Fehlerschwerpunkten. Weiterhin wurden Übungen zur Förderung<br />
der phonologischen Bewusstheit realisiert, bei denen von Wörtern jeweils der zweite Laut<br />
herausgehört werden muss.<br />
Auch gibt es zwei Übungen zum Silbentrennen. In einer Übung muss die Anzahl der Silben<br />
bestimmt, in einer weiteren auch die Stelle zwischen den Silben gefunden werden. Die Übung<br />
“Einsetzen” bietet Übungsmaterial zur Verbesserung orthografischen Rechtschreibstrategie.<br />
Hier finden sich Wörter mit Lücken an den kritischen Stellen, die vom Schüler richtig ergänzt<br />
werden müssen (z.B. i oder ie, k oder ck). Eine Sammlung von entsprechenden<br />
Lösungsstrategien finden sich zum Beispiel in den <strong>Münchner</strong> Regelblättern, die kostenlos zur<br />
Verfügung stehen. Einen eher morphemorientierten Ansatz bietet die Übung Wortbausteine.<br />
Hier müssen Wörter aus verschiedenen Morphemen zusammengesetzt werden. Auch findet sich<br />
eine Übung zur Groß- und Kleinschreibung. In dieser müssen Wörter, die groß geschrieben<br />
werden, angeklickt werden.
2. Die einzelnen Übungen des <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong>s<br />
2. 1 Anfangsbuchstabe (Buchstabe)<br />
Ablauf der Übung<br />
Das Kind bekommt auf dem oberen Bildschirmbereich einen Gegenstand bzw. ein Lebewesen<br />
präsentiert. Im unteren Bildschirmbereich befinden sich vier Buttons mit Buchstaben. Das Kind<br />
soll das Objekt laut benennen und dann auf den richtigen Buchstaben klicken. Wird die<br />
Aufgabe richtig gelöst, erscheint eine neue Abbildung.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Bei der Übung trainieren die Kinder die Laut-Graphem-Verbindung, bei der Leseanfänger in<br />
unterschiedlichem Ausmaß Schwierigkeiten aufweisen. Eine noch mangelhafte Laut-Graphem-<br />
Korrespondenz sollte bei vorhandenen Schwierigkeiten intensiv trainiert werden, da ansonsten<br />
der weitere Lese-Rechtschreiberwerb immer an den Stellen stocken wird, wenn Kinder auf<br />
Wörter stoßen, die Buchstaben beinhalten, denen nicht sicher der richtige Laut zugeordnet<br />
werden kann.<br />
Bemerkung<br />
Da die Buchstaben-Lautverbindung trainiert (automatisiert) werden soll, können (bzw. sollten)<br />
die Übungen mehrmals hintereinander wiederholt werden, z.B. zweimal die selbe Wörterliste<br />
hintereinander. So wird der entsprechende Laut mit dem Buchstabenbild (Graphem) gekoppelt.<br />
Falls das Kind das Objekt nicht richtig benennt, sollte der Therapeut das für die Übung<br />
gemeinte Objekt unmittelbar nennen, um den Übungsfluss nicht ins Stocken zu bringen.<br />
Formales<br />
Die Übung “Anfangsbuchstabe” gehört zur Rubrik Buchstabe und kann über einen Klick auf<br />
den Button “Buchstabe” erreicht werden. Insgesamt bietet die Übung “Anfangsbuchstabe” 14<br />
Übungslisten, die über den Button “alle Listen” erreicht werden können. Jede Liste besteht aus<br />
10 Aufgaben. Für jede richtig gelöste Aufgabe erhalten die Kinder einen Punkt. Ein Punkt wird<br />
auch vergeben, wenn zuvor die Aufgabe falsch gelöst, dann aber die richtige Lösung angeklickt<br />
wurde.<br />
2.2 Zweiter Buchstabe (Buchstabe)<br />
Ablauf der Übung<br />
Das Kind bekommt wie in der Übung “Anfangsbuchstabe” eine Abbildung von einem Objekt<br />
und vier Buttons mit Buchstaben präsentiert. Das Kind soll das Objekt richtig benennen und<br />
versuchen den zweiten Laut herauszuhören. Der entsprechende Button mit herausgehörten<br />
Buchstaben wird dann von dem Kind angeklickt. Wird die Aufgabe richtig gelöst, erscheint<br />
eine neue Abbildung.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Die Übung “Zweiter Buchstabe” trainiert die phonologische Bewusstheit. Die Kinder müssen<br />
die Lautabfolge analysieren und den zweiten Laut benennen. Dieser Aufgabentyp stellt eine oft<br />
durchgeführte Maßnahme zur Förderung der phonologischen Bewusstheit dar.
Die phonologische Bewusstheit gilt als wichtiger ätiologischer Faktor der Legasthenie. Jedoch<br />
weisen nicht alle Kinder Schwierigkeiten in diesem Bereich auf. Insbesondere bei jüngeren<br />
Kindern (erste und zweite Klasse) zeigen sich Probleme.<br />
Bemerkung<br />
Obwohl die Übung “Zweiter Buchstabe” heißt, gilt es den zweiten Laut zu identifizieren.<br />
Wichtig ist es zwischen Laut und Buchstabe zu unterscheiden. Beim Wort Schlitten ist das c der<br />
zweite Buchstabe des Wortes, der zweite Laut hingegen ist das l, da sch als ein Laut gilt.<br />
Weitere Buchstabenkombinationen die als ein Laut gelten, sind ei, au, eu, ch, ck. Das<br />
Dehnungs-h, das ja nicht hörbar ist, gilt ebenfalls nicht als Laut. Gesucht wird bei dieser Übung<br />
der zweite Laut. Dem Kind wird bei den entsprechenden Wörtern durch den Hinweis geholfen:<br />
“sch” gilt als ein Laut, was hörst du dahinter.<br />
Formales<br />
Die Übung “Zweiter Buchstabe” gehört zur Rubrik Buchstabe und erreicht man über den<br />
Button “Buchstabe”. Insgesamt gibt es 10 Listen. Jede Liste besteht aus 10 Aufgaben. Man<br />
erreicht den Überblick über alle Listen durch einen Klick auf “Alle Listen”. Für jede richtig<br />
gelöste Aufgabe erhalten die Kinder einen Punkt. Ein Punkt wird auch vergeben, wenn zuvor<br />
die Aufgabe falsch gelöst, dann aber die richtige Lösung angeklickt wurde.<br />
2.3 Wortlücke (Buchstabe)<br />
Ablauf der Übung<br />
Bei der Übung “Wortlücke” steht rechts neben einer Objektabbildung die entsprechende<br />
Bezeichnung, wobei ein Buchstabe fehlt. Im unteren Bildschirm werden dem Kind vier<br />
Buchstaben zur Lösung angeboten. Das Kind hat die Aufgabe, den fehlenden Buchstaben mit<br />
der linken, gedrückten Maustaste in die Wortlücke zu ziehen. Wird die Aufgabe richtig gelöst,<br />
erscheint eine weitere Aufgabe.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Die Übung trainiert die Laut-Graphem-Verbindung sowie die phonologische Bewusstheit und<br />
ist insbesondere relevant zur Verbesserung der alphabetischen Rechtschreibstrategie. Kinder<br />
der ersten zwei Schulklassen müssen lernen, Buchstaben eines gesprochenen Wortes in der<br />
richtigen Reihenfolge herauszuhören. Dabei sollte kein Buchstabe vergessen werden.<br />
Bemerkung<br />
Diese Übung trainiert, wie alle Übungen der Rubrik “Buchstabe”, relevante Fertigkeiten für die<br />
alphabetische Rechtschreibstrategie.<br />
Formales<br />
Die Übung “Wortlücke” gehört zur Rubrik “Buchstabe”. Man erreicht sie über den Button<br />
“Buchstabe”. Insgesamt gibt es 5 Listen mit je 10 Aufgaben. Für jede richtig gelöste Aufgabe<br />
erhalten die Kinder einen Punkt. Ein Punkt wird nicht vergeben, wenn zuvor ein Fehler gemacht<br />
wurde.
2.4 Ähnliche Buchstaben (Buchstabe)<br />
Ablauf der Übung<br />
Bei dieser Übung wird ein Wort mit einer Lücke präsentiert. Der passende Buchstabe muss von<br />
dem Kind gefunden werden. Unter dem Wort werden dem Kind zwei Buchstaben angeboten,<br />
wobei ein Buchstabe der Lösungsbuchstabe ist. Das Kind soll auf den richtigen Buchstaben<br />
klicken. Wird die Aufgabe richtig gelöst, erscheint ein neues Wort.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Bei der Übung “Ähnliche Buchstaben” wird eine verbesserte auditive Differenzierung<br />
klangähnlicher Buchstaben trainiert. Die Unterschiede zwischen den Lauten sind hörbar. Bei<br />
Schwierigkeiten spricht man auch von einer Wahrnehmungstrennschärfeschwäche. Es geht<br />
hierbei um die Laute d/t, b/p, g/k.<br />
Eine ausreichende auditive Differenzierung bei klangähnlichen Buchstaben ist notwendig, um<br />
die Anzahl der Rechtschreibfehler hinsichtlich des lautgetreuen Schreibens zu verringern.<br />
Bemerkung<br />
Explizite Schwierigkeiten in diesem Bereich kommen eher selten vor. Man trifft aber wieder<br />
auf Kinder in der LRS-Therapie, die hier ausgeprägte Schwierigkeiten haben. Diesen Fehler<br />
trifft man bei Kindern, die einen ausgeprägten Dialekt sprechen, häufiger an. Hier kam es bei<br />
Spracherwerb nicht zu einer ausreichenden Differenzierung. Es gibt aber auch Kinder, die eine<br />
klare Schwäche bei der auditiven Differenzierung haben, d.h. auch wenn der Therapeut die<br />
Laute verhältnismäßig deutlich ausspricht, haben Kinder entsprechende Schwierigkeiten.<br />
Formales<br />
Die Übung “Ähnliche Buchstaben” gehört zur Rubrik “Buchstabe”. Man erreicht sie über den<br />
Button “Buchstabe”. Insgesamt gibt es 6 Listen mit je 10 Aufgaben. Für jede richtig gelöste<br />
Aufgabe erhalten die Kinder einen Punkt. Ein Punkt wird nicht vergeben, wenn zuvor ein<br />
Fehler gemacht wurde.<br />
2.5 Wörter bauen<br />
Ablauf der Übung<br />
Über den Bildschirm bewegen sich Buchstaben, die zu einem Wort zusammengesetzt werden<br />
müssen. Hierfür werden die Buchstaben mit gedrückter Maustaste auf die Wortvorlage<br />
gezogen. Erkennt der Schüler nicht, um welches Wort es sich handelt, kann auf das<br />
Fragezeichen geklickt werden, das einen Hinweis bietet, um welches Wort es sich handeln<br />
könnte. Maximal werden zwei Hinweise angezeigt.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Bei der Übung müssen die Kinder die einzelnen Laute des vermuteten Lösungswortes<br />
heraushören und entsprechend die Worte auf der Vorlage zusammenfügen. Die Übung “Wörter<br />
bauen” kann von daher den Maßnahmen zur Verbesserung der alphabetischen<br />
Rechtschreibstrategie zugeordnet werden und stellt auch eine Übung zur phonologischen<br />
Bewusstheit dar. Verbesserungen in der alphabetischen Rechtschreibstrategie führen zur<br />
Verbesserungen im lautgetreuen Schreiben.
Bemerkung<br />
Bei den sich umher bewegenden Buchstaben wird zwischen Großbuchstaben und<br />
Kleinbuchstaben unterschieden. Die Übung kann auch so durchgeführt werden, dass der<br />
Therapeut das Lösungswort ausspricht und die Kinder die Wörter nur noch zusammenbauen<br />
müssen.<br />
Formales<br />
Bei der Übung “Wörter bauen” gibt es insgesamt 10 Listen mit je 10 Aufgaben. Für jeden<br />
richtig gesetzten Buchstaben wird ein Punkt vergeben.<br />
2.6 Silben - Übung A<br />
Ablauf der Übung<br />
Der Schüler bekommt auf dem Bildschirm ein Wort angezeigt. Unter dem Wort befinden sich<br />
vier Buttons, die mit den Ziffern 1 bis 4 gekennzeichnet sind. Der Schüler hat nun die Aufgabe<br />
die Silbenzahl des Wortes zu bestimmen und auf den entsprechenden Button zu klicken.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Die Aufteilung von Wörtern in Silben kann in der LRS-Therapie beim Erlernen der<br />
alphabetischen Rechtschreibstrategie und der orthografischen Rechtschreibstrategie zum<br />
Einsatz kommen. Wörter werden durch die Aufteilung in Silben übersichtlicher und können<br />
z.B. auch bei der Mitlautverdopplung eingesetzt werden.<br />
Bemerkung<br />
Die Übung A ist vergleichsweise leicht zu lösen und kann gut als Einstieg in die Silbenstrategie<br />
verwendet werden.<br />
Formales<br />
Die “Silben - Übung A” bietet 6 Listen mit je 10 Aufgaben. Für jede richtige Lösung gibt es<br />
einen Punkt. Werden zwei oder mehr Lösungsversuche benötigt, wird kein Punkt vergeben.<br />
2.7 Silben - Übung B<br />
Ablauf der Übung<br />
Auf dem Bildschirm erscheint ein Wort, in dem die Silbengrenzen mit der Maus gesetzt werden<br />
sollen. Hierbei klickt der Schüler mit der Maus zwischen die Buchstaben, wo sich eine<br />
Silbengrenze zwischen zwei Silben befindet. Wurde die Silbengrenze richtig gesetzt, wird diese<br />
automatisch grafisch markiert. Wenn alle Silbengrenzen gesetzt wurden, klickt der Schüler auf<br />
“weiter”. Fehlen noch Silbengrenzen, erscheint die Aufforderung, weitere Silbengrenzen im<br />
Wort zu setzen.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Die Aufteilung von Wörtern in Silben kann in der LRS-Therapie beim Erlernen der<br />
alphabetischen Rechtschreibstrategie und der orthografischen Rechtschreibstrategie zum<br />
Einsatz kommen.
Bemerkung<br />
Das Setzen von Silbengrenzen stellt eine etwas anspruchsvollere Übung dar. Bevor diese<br />
durchgeführt wird, können einige Listen der Übung A durchgeführt werden.<br />
Formales<br />
Die “Silben - Übung B” bietet 6 Listen mit je 10 Aufgaben. Für jede richtige Lösung gibt es<br />
einen Punkt. Werden zwei oder mehr Lösungsversuche benötigt, wird kein Punkt vergeben.<br />
2.8 Bildersuche (Lesewörter)<br />
Ablauf der Übung<br />
Bei der Übung “Bildersuche” befinden sich im unteren Teil des Bildschirms 4 Abbildungen von<br />
Objekten bzw. Tieren. Darüber steht ein Namenwort. Das Kind muss auf die Abbildung<br />
klicken, die zum darüber stehenden Wort passt.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Bei der “Bildersuche” erhalten die Kinder im Rahmen einer attraktiven Aufgabenstellung die<br />
Möglichkeit, ihr Lesen weiter zu trainieren. Gerade bei Kindern mit einer Legasthenie sind<br />
Leseaufgaben unterschiedlichen Schweregrades notwendig. Diese Übung stellt dabei den<br />
geringsten Anforderungsgrad dar, da hier nur ein Wort gelesen werden muss.<br />
Bemerkung<br />
Diese Übung kann einen guten Einstieg in die Lesetherapie darstellen. Insbesondere Kinder mit<br />
starkem Vermeidungsverhalten lassen sich oft durch Leseübungen am Computer motivieren,<br />
wieder zu lesen.<br />
Formales<br />
Die Übung “Bildersuche” gehört zur Rubrik “Lesewörter”. Man erreicht sie über den Button<br />
“Lesewörter”. Die Übung beinhaltet 10 Listen mit je 10 Aufgaben. Für jede richtig gelöste<br />
Aufgabe erhalten die Kinder einen Punkt.<br />
2.9 Wortsuche (Lesewörter)<br />
Ablauf der Übung<br />
In der Übung “Wortsuche” werden den Kindern eine Abbildung und vier Wörter präsentiert.<br />
Die Aufgabe besteht darin, auf das zur Abbildung passende Wort zu klicken.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
In der Übung erhalten die Kinder im Rahmen einer attraktiven Aufgabenstellung die<br />
Möglichkeit, ihr Lesen weiter zu üben. Gerade bei Kindern mit einer Legasthenie sind<br />
Leseaufgaben unterschiedlichen Schweregrades notwendig. Der Schweregrad dieser Übung ist<br />
etwas höher als bei der Übung Bildersuche, da hier nicht nur ein, sondern vier Wörter gelesen<br />
werden müssen.<br />
Bemerkung<br />
Wortsuche ist gut geeignet, Kinder mit starkem Vermeidungsverhalten an ein Lesetraining<br />
heranzuführen. Um ein genaues Lesen zu fördern, sind die Wörter einer Aufgabe vom Wortbild
oft recht ähnlich.<br />
Formales<br />
Die Übung “Wortsuche” gehört wie die Übung “Bildersuche” zur Rubrik “Lesewörter”. Man<br />
erreicht die Übung durch einen Klick auf den Button “Lesewörter”. Die Übung beinhaltet 10<br />
Listen mit je 10 Aufgaben. Für jede richtig gelöste Aufgabe erhalten die Kinder einen Punkt.<br />
2.10 Lesetafeln<br />
Ablauf der Übung<br />
Bei der Übung “Lesetafeln” bekommen die Kinder zahlreiche Sätze präsentiert, bei denen<br />
beurteilt werden muss, ob der im Satz beschriebene Sachverhalt zutreffen kann oder nicht.<br />
Entsprechend muss “stimmt” bzw. “stimmt nicht” angeklickt werden.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
In der Übung “Lesetafeln” werden die Schüler langsam an längere Texte herangeführt. Dabei<br />
besitzt die Beantwortung der Fragen für die Kinder einen hohen Aufforderungscharakter. Diese<br />
Übung ist insbesondere für Kinder geeignet, die ein ausgeprägtes Vermeidungsverhalten<br />
gegenüber dem Lesen besitzen. Die einzelnen Lesetafeln wurden so konzipiert, dass je Liste ein<br />
besonderer Schwerpunkt eingeübt werden kann. (z.B. qu oder sp).<br />
Bemerkung<br />
Da bei dieser Übung mehr Lesematerial zur Verfügung gestellt wird, lassen sich hier auch<br />
schon spezifische Lesestrategien einüben (z.B. das silbenorientierte Lesen). Das Lesen am<br />
Computer stellt keinen Selbstzweck dar. Das Vermeidungsverhalten gegenüber dem Lesen soll<br />
durch den hohen Aufforderungscharakter des Computers verringert werden. Das Ziel ist<br />
natürlich das Lesen von Texten vom Blatt.<br />
Pro Therapiestunde können bis zu drei Lesetafeln gelesen werden, sodass sich das Üben mit den<br />
Lesetafeln über vier Therapiestunden erstrecken kann.<br />
Formales<br />
Die Übung Lesetafeln erreicht man über den Button “Lesetafeln”. Insgesamt stehen 12 Listen<br />
zur Verfügung. Jede Liste beinhaltet 10 Sätze. Für jede richtig bewertete Aussage erhalten die<br />
Kinder einen Punkt.<br />
2.11 Einsetzen<br />
Ablauf der Übung<br />
Die Kinder bekommen mehrere Wörter präsentiert, bei denen ein Buchstabe fehlt. Dieser muss<br />
ergänzt werden, indem das Kind auf eine der beiden Lösungsmöglichkeiten klickt. Wird die<br />
Aufgabe richtig gelöst, erscheint das nächste Wort.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Die Übung “Einsetzen” bietet für zahlreiche Fehlerbereiche der sogenannten orthografischen<br />
Rechtschreibstrategie Übungsmöglichkeiten (z.B. e/ä, Mitlautverdopplung, ie). Diese Fehler<br />
trifft man in der Regel bei Kindern ab der dritten Klasse am häufigsten an.
Bemerkung<br />
Es gibt verschiedene Vorgehensweisen in der LRS-Therapie, wie die Fehler der orthografischen<br />
Rechtschreibstrategie bearbeitet werden können. Eine kostenlose Sammlung an<br />
regelorientierten Vorgehensweisen finden sich in den “<strong>Münchner</strong>n Regelblättern”.<br />
Formales<br />
Es gibt insgesamt 15 Listen. Jede Liste besteht aus 20 Aufgaben. Für jede richtige Lösung<br />
erhalten die Kinder einen Punkt, jedoch nicht, wenn zuvor ein Fehler gemacht wurde.<br />
2.12 Wortbausteine<br />
Ablauf der Übung<br />
Bei der Übung “Wortbausteine” müssen die Kinder Hauptmorpheme (Wortstämme) sowie Vorund<br />
Endmorpheme zu einem sinnvollen Wort zusammenbauen. Die Wortbausteine bewegen<br />
sich langsam über den Bildschirm. Im unteren Teil des Bildschirms befindet sich eine Vorlage,<br />
auf die die Wortbausteine mit gedrückter Maustaste gezogen werden müssen. Mit dem<br />
Wortstamm muss begonnen werden. Ist das Wort vollständig zusammengesetzt, erscheinen<br />
neue Wortbausteine.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
Die Übung “Wortbausteine” trainiert die morphematische Rechtschreibstrategie. Die Kinder<br />
erfahren bei der Übung, dass Wörter aus Haupt-, Vor- und Endmorphemen bestehen. Die<br />
Aufgabe besteht darin, Vor-, Haupt- und Endmorpheme zu unterscheiden und diese an die<br />
richtige Stelle der Vorlage zu positionieren. Insgesamt fördert diese Übung damit die<br />
morphematische Bewusstheit, eine Fertigkeit des Lesens und Schreibens, die in der<br />
Therapieforschung in Deutschland keine Rolle spielt in der internationalen Forschung jedoch<br />
regelmäßig untersucht wird.<br />
Bemerkung<br />
Beim Zusammenbauen der Wörter gibt es mindestens zwei Lösungen.<br />
Formales<br />
Die Übung “Wortbausteine” beinhaltet insgesamt 6 Listen mit je 10 Aufgaben. Für jede richtige<br />
Lösung erhalten die Kinder einen Punkt, jedoch nicht, wenn zuvor ein Fehler gemacht wurde.<br />
2.13 Groß- und Kleinschreibung<br />
Ablauf der Übung<br />
Die Kinder bekommen auf dem Bildschirm nacheinander Sätze präsentiert, bei denen alle<br />
Wörter klein geschrieben sind. Die Kinder haben die Aufgabe, auf die Wörter zu klicken, die<br />
groß geschrieben werden. Sind die entsprechenden Wörter angeklickt, muss der Button<br />
“Überprüfen” gedrückt werden. Wurden alle Wörter die groß geschrieben werden, gefunden,<br />
erscheint der nächste Satz; ansonsten der Hinweis, dass weiter nach Wörtern gesucht werden<br />
muss, die groß geschrieben werden.<br />
Was wird wie und warum trainiert?<br />
In der Regel weisen insbesondere jüngere Kinder mit LRS Schwächen in der Groß- und
Kleinschreibung auf, diese sollte also im Rahmen einer LRS-Therapie behandelt werden.<br />
Bemerkung<br />
Die Übung ist vom Schweregrad gestuft. Weiterhin setzen die einzelnen Listen bestimmte<br />
Schwerpunkte (z.B. substantivierte Verben).<br />
Formales<br />
Die Übung “Groß- und Kleinschreibung” umfasst 10 Listen mit je 7 Sätzen. Die Kinder erhalten<br />
für jeden richtig gelösten Satz einen Punkt, jedoch nicht, wenn vorher ein falsches Wort<br />
angeklickt oder ein groß zu schreibendes Wort ausgelassen wurde.
3. Allgemeine Hinweise zur Bedienung<br />
Die Bedienung des <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong>s ist sehr leicht. Über Buttons erreicht man die<br />
einzelnen Übungen und über das kleine Kreuz rechts oben im Bildschirm gelangt man zurück<br />
auf die entsprechenden Auswahlseiten.<br />
3.1 Das Programm starten<br />
Das Programm wird in der Regel gestartet, indem man den entsprechenden Eintrag im<br />
Startmenü auswählt bzw. auf eine entsprechende Verknüpfung auf dem Desktop klickt. Startet<br />
das Programm öffnet sich der Übersichtsbildschirm mit den drei Buttons “Übungen”, “Hilfe”<br />
und “Ende”. Klickt man auf den Button “Übungen” gelangt man auf die Übungsseite.<br />
3.2 Das Programm beenden<br />
Will man das Programm beenden, klickt man einfach solange auf das kleine Kreuz, bis man auf<br />
das Hauptauswahlmenü gelangt und wählt hier die Taste “Ende”. Das Programm kann auch<br />
durch die Tastenkombination [STRG + E] beendet werden, unabhängig davon wo man sich<br />
gerade befindet.<br />
3.3 Die Seite Übungen - Schaltzentrale des Programms<br />
Von der Seite “Übungen” gelangt man zu sämtlichen Übungen des Trainingsprogramms. Zu ihr<br />
gelangt man auch durch eine Tastenkombination, nämlich durch [STRG + D]. Es müssen also<br />
die Tasten [STRG] und [D] gleichzeitig gedrückt werden.<br />
Eine weitere Möglichkeit, schnell auf die Hauptauswahlseite der Übungen zu gelangen, ist es,<br />
auf den Punkt [Auswahl] in der Orientierungsleiste zu klicken. Hier gelangt man aus jeder<br />
Übung schnell auf die Seite “Übungen”.<br />
Weiterhin kann man einfach so lange auf das kleine Kreuz rechts oben im Bildschirm klicken,<br />
bis man sich auf der Seite “Übungen” befindet.<br />
3.4 Übungsseite<br />
Jede Übung z.B. “Lesetafeln” oder “Einsetzen” weist eine sogenannte Übungsseite auf. Hier<br />
kann man gezielt die einzelnen Listen auswählen. Dabei gilt bei zahlreichen Übungen: mit<br />
ansteigender Listennummer steigt auch der Schweregrad an.<br />
Weiterhin befindet sich auf der Übungsseite ein kleiner Hilfsbutton, der eine kurze Anweisung<br />
zur Durchführung der Übung zur Verfügung stellt.<br />
3.5 Die Orientierungsleiste
Die Orientierungsleiste ist am linken oberen Rand des Bildschirms platziert und zeigt einem<br />
schnell an, welche Liste von welcher Übung gerade bearbeitet wird. Weiterhin gelangt man<br />
durch einen Klick auf die entsprechende Rubrik sehr schnell zu verschiedenen Stellen des<br />
Programms.<br />
• Durch einen Klick auf “Auswahl” gelangt man zur Seite ”Übungen”, von der man<br />
schnell zu jeder Übung gelangt.<br />
• Klickt man auf den zweiten Eintrag, gelangt man auf die Übungsseite der einzelnen<br />
Übung. Hier kann man schließlich die gewünschte Liste anwählen.<br />
• Klickt man auf den Eintrag “Liste”, beginnt die entsprechende Aufgabenliste noch<br />
einmal von vorne.
4. Installation<br />
Das Programm <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong> läuft auf Pcs mit dem Windows Betriebssystem ab<br />
Version XP und höher. Weiterhin sollten 1 GB Arbeitsspeicher und eine Soundkarte zur<br />
Verfügung stehen. Zur Installation ist weiterhin ein CD-Laufwerk erforderlich. Das Programm<br />
benötigt 200 MB Arbeitsspeicher.<br />
Das Installationsprogramm startet automatisch:<br />
1. Legen Sie die CD in das CD-Laufwerk ihres Computers.<br />
2. Ist die autoinf-Funktion ihres Computer aktiviert startet automatisch das<br />
Installationsprogramm des <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong>s und installiert die<br />
notwendigen Programmdateien auf die Festplatte.<br />
3. Um das Programm zu starten wechseln Sie zu Ihrem Desktop und klicken Sie auf das<br />
Icon des <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong>s.<br />
Das Installationsprogramm startet nicht automatisch:<br />
1. Ist die autoinf-Funktion ihres Pcs deaktiert müssen Sie das Installationsprogramm<br />
manuell starten. Öffnen Sie hierzu den Dateimanager (Explorer).<br />
3. Navigieren Sie in ihrem Dateimanager zu ihrem CD-Laufwerk (DVD-Laufwerk). Dort<br />
sehen Sie Dateien, die sich auf ihrer Installations-CD befinden.<br />
4. Starten Sie die Datei install.exe, indem Sie mit ihrer Maus auf diese Datei klicken. Es<br />
startet das Installationsprogramm.<br />
5. Folgen Sie den Anweisungen des Installationsprogramms.<br />
6. Nachdem Sie das <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong> auf ihrer Festplatte installiert haben,<br />
benötigen Sie die Installations-CD für den normalen Betrieb nicht mehr.<br />
7. Um das Programm zu starten wechseln Sie zu Ihrem Desktop und klicken Sie auf das<br />
Icon des <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong>s.
5. Das Übungsmaterial<br />
Hier finden sich sämtliche Übungswörter und Sätze des <strong>Münchner</strong> <strong>Computertraining</strong>s. Bei<br />
Unklarheiten kann hier die Lösung gefunden werden.<br />
Anfangsbuchstabe<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Liste 6:<br />
Liste 7:<br />
Liste 8:<br />
Liste 9:<br />
Adler, Elefant, Esel, Affe, Igel, Indianer, Obst, Apfel, Orange, Erbsen<br />
Igel, Indianer, Obst, Ameise, Orange, Ananas, Erdbeere, Elefant, Adler, Esel<br />
Buch, Afrika, Baum, Elster, Erbse, Ananas, U-Boot, Apfel, Uhr, Erdbeere<br />
Esel, Baum, Buch, Afrika, Bär, U-Boot, Bagger, Apfel, Erdbeere, Uhr<br />
Hund, Geld, Geige, Fahne, Bagger, Gans, Baum, Hammer, Fahrrad, Feder<br />
Gewehr, Hase, Gans, Hund, Buch, Bär, Fahrrad, Giraffe, Fisch, Feder<br />
Katze, Löwe, Baum, Maus, Buch, Milchflasche, Leiter, Mütze, Käse, Lampe<br />
Leiter, Kamel, Bagger, Maus, Möhre, Motorrad, Löwe, Lampe, Kleid, Bär<br />
Dinosaurier, Nashorn, Dirigent, Düsenjäger, Nudeln, Papagei, Regal, Regenbogen,<br />
Pilze, Ratte<br />
Liste 10: Reis, Nudeln, Dinosaurier, Nashorn, Papagei, Dirigent, Note, Pandabär, Regal, Reh<br />
Liste 11: Bär, Säge, Telefon, Dinosaurier, Socken, Tiger, Buch, Dirigent, Salat, Baum<br />
Liste 12: Düsenjäger, Buch, Säge, Sandalen, Tiger, Dinosaurier, Socken, Taube, Dirigent,<br />
Bär<br />
Liste 13: Zitrone, Vogel, Zebra, Wal, Zahn, Wohnwagen, Yacht, Wolke, Vogel, Zebra<br />
Liste 14: Yacht, Vogel, Wal, Vogel, Zahn, Zitrone, Wolke, Wasserhahn, Zebra, Zahn<br />
Zweiter Buchstabe<br />
Liste 1: Wohnwagen, Pandabär, Dinosaurier, Note, Lineal, Gans, Reh, Salat, Feder, Tiger<br />
Liste 2: Zebra, Papagei, Pilze, Zahn, Telefon, Wolke, Tisch, Vogel, Wal, Milchflasche<br />
Liste 3: Hubschrauber, Kamel, Nudeln, Hase, Pinguin, Biene, Buch, Taschenrechner,<br />
Motorrad, Hose<br />
Liste 4: Motorrad, Katze, Lampe, Hut, Socken, Hund, Milchflasche, Dinosaurier, Harfe,<br />
Fotograf<br />
Liste 5: Krokodil, Flamingo, Indianer, Knochen, Elefant, Erbsen, Aktenkoffer, Kleid,<br />
Skateboard, Trauben<br />
Liste 6: Frosch, Fledermaus, Knochen, Knoblauch, Flamingo, Olympia, Ente, Skorpion,<br />
Skateboard, Trompete<br />
Liste 7: Ameise, Affe, Orange, Afrika, Drucker, Fliege, Blume, Traktor, Schmetterling,<br />
Klavier<br />
Liste 8: Flugzeug, Skateboard, Bleistift, Traktor, Fliege, Krebs, Skorpion, Schwan,<br />
Schwein, Fledermaus<br />
Liste 9: Kanone, Kaktus, Fernglas, Kreuz, Geld, Gras, Clown, Rakete, Schlüssel, Frau<br />
Liste 10: Socken, Esel, Wolke, Note, Igel, Dirigent, Zitrone, Rolltreppe, Fisch, Giraffe
Wortlücke<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Bagger, Ananas, Affe, Esel, Frosch, Elefant, Afrika, Erbsen, Flugzeug, Baum<br />
Kamel, Hase, Schlüssel, Biene, Tiger, Note, Wolke, Zahn, Vogel, Telefon<br />
Dirigent, Wolke, Motorrad, Krone, Trauben, Leiter, Regal, Klavier, Pinguin,<br />
Schwan<br />
Ameise, Flughafen, Hase, Skorpion, Afrika, Milch, Elefant, Salat, Harfe, Telefon<br />
Traktor, Skorpion, Auto, Regal, Olympia, Kanone, Tiger, Motorrad, Schnecke<br />
Ähnliche Buchstaben<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Liste 6:<br />
Feder, Nadel, Liter, Nudeln, Fotograf, Leiter, Fledermaus, Gräte, rodeln, Braten<br />
Panda, beten, Sandalen, Weite, bieten, radeln, Nadel, beten, Bote, Knoten<br />
Lupe, Rabe, Raupe, Stäbe, loben, Nepal, Hupe, neben, Tulpe, leben<br />
Kapern, Harpune, reiben, Stempel, Wimpel, kleben, labern, Papagei, lieben, oben<br />
Igel, Vulkan, Regal, Schnake, Mikrofon, Säge, Wolke, Togo, Lager, Afrika<br />
tragen, Nägel, Laken, Fernglas, Rakete, räkeln, Krokodil, Fliege, Flamingo, Regen<br />
Wörter bauen<br />
Liste1: rot, Bär, Wal, los, Oma, Tag, Rad, Tal, Eis, Hof<br />
Liste 2: Hut, alt, Ast, Weg, Lok, Lob, Eva, Zoo, Opa, Bus<br />
Liste 3: gut, Aal, Gas, Fee, Zug, Tür, Tee, Kuh, Uhr, Reh<br />
Liste 4: Hund, Rabe, Auto, Heft, Kind, Zelt, Brot, Haar, Geld, Hand<br />
Liste 5: blau, Korb, Gold, Fest, Säge, Juli, Dose, Düne, Bart, Kran<br />
Liste 6: Auge, Rose, Gras, Bank, Ring, Wald, Flut, Boot, Kuss, März<br />
Liste 7: Schaf, Birne, Katze, Kugel, Blume, Tiger, Kamel, Jäger, Bibel, Strom<br />
Liste 8: braun, Staub, Träne, Reise, Wolke, Faden, Maler, Sonne, Pferd, Sahne<br />
Liste 9: Tisch, Apfel, Tulpe, Schuh, Boden, Riese, Fluss, Brief, König<br />
Liste 10: Ferkel, Würfel, Knoten, Storch, Tresor, Gegner, Klinik, Fabrik, Tümpel, Sessel<br />
Silben - Übung A<br />
Liste 1: gewonnen (3), Kummer (2), Aufgaben (3), Sturm (1), Regel (2), Reisetasche (4),<br />
laut (1), vorlesen (3), Affe (2), Vogelfutter (4)<br />
Liste 2: stapeln (2), Erlebnisse (4), Haus (1), Bild (1), Gegenstand (3), trennen (2),<br />
summen (2), Verkäuferin (4), Kindergarten (4), tagelang (3)<br />
Liste 3: Gelegenheit (4), Schule (2), Krankenhaus (3), Kindergruppe (4), Knoten (2),<br />
Loch (1), Rathaus (2), Storch (1), Gelegenheit (4), Geschwister (3)<br />
Liste 4: Autoreifen (4), Werkzeuge (3), bellt (1), Nachmittag (3), Spielplatz (2),<br />
Kinderzimmer (4), Hemd (1), Kerzenleuchter (4), leuchtend (2), Mädchen (2)<br />
Liste 5: Gartenfest (3), Monat (2), Tisch (1), Familie (3), Krone (2), Armband (2),<br />
Großwildjäger (4), Güterbahnhof (4), Fernseher (3), weglaufen (3)<br />
Liste 6: Stift (1), Fernglas (2), Rock (1), weglaufen (3), Klassenarbeit (4), Mai (1),<br />
Staubsauger (3), Schokolade (4), Füße (2), Schürze (2)
Silben - Übung B<br />
Liste 1: Ti-ger, be-ten, re-den, blut-ten, lau-fen, wei-nen, la-chen, Bü-cher, woh-nen, ge-ben<br />
Liste 2: Tor-te, Fü-ße, Ju-li, Eng-land, Frank-reich, Schür-ze, quie-ken, schrei-en, Ei-er,<br />
heu-len<br />
Liste 3: Eu-ro-pa, Ar-bei-ter, Kar-ten-spiel, tan-zen, Sturm, Nach-rich-ten, Bus, ra-ten,<br />
Wein, bra-ten<br />
Liste 4: Mai, ma-len, Ma-schi-ne, Fern-glas, La-wi-ne, Rock, kön-nen, he-ben, Gar-di-ne,<br />
Post<br />
Liste 5: Kro-ko-dil, Kin-der-zim-mer, Baum, tref-fen, Ker-zen-leuch-ter, Au-gust, Au-towerk-statt,<br />
Näh-kas-ten, Roh-kost-sa-lat, To-ma-te<br />
Liste 6: Blu-me, Pfer-de-sat-tel, Mist-ga-bel, Stall, Stra-ßen-bahn, Bre-zel, Le-der-ho-se,<br />
Ok-to-ber-fest, Bier-gar-ten, Bay-ern<br />
Lesewörter - Bildersuche<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Liste 6:<br />
Liste 7:<br />
Liste 8:<br />
Liste 9:<br />
Affe, Hase, Harfe, Hut, Löwe, Reh, Zahn, Fahne, Hahn, Wal<br />
Afrika, Ananas, Elefant, Fähre, Fahrrad, Hammer, Lehrer, Lineal, Mann, Möhre<br />
Schiff, Schwan, Schuhe, Schere, Fisch, Frosch, Mühle, Salat, Uhr, Milch<br />
Ameise, Auto, Banane, Birne, Buch, Eier, Elster, Kanone, Kamel, Käfer<br />
Käse, Kirsche, Kohl, Kuh, Kuchen, Lampe, Lupe, Mammut, Nägel, Note<br />
Nudeln, Pilze, Pullover, Ratte, Raupe, Regal, Reis, Reiher, Sandalen, Zebra<br />
Schmetterling, Schrauben, Schlüssel, Schwein, Socken, Tasche, Taschenlampe,<br />
Taube, Telefon, Tiger<br />
Tomate, Tisch, Zitrone, Aktenkoffer, Apfel, Auto, Bagger, Besteck, Biene, Blatt<br />
Blume, Brille, Dinosaurier, Dirigent, Düsenjäger, Erbsen, Erdbeere, Eule, Fabrik,<br />
Kerze<br />
Liste 10: Feuerwehrauto, Gras, Hubschrauber, Hund, Indianer, Käfer, Kaktus, Kartoffeln,<br />
Storch, Straßenbahn<br />
Lesewörter - Bildersuche<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Liste 6:<br />
Liste 7:<br />
Liste 8:<br />
Liste 9:<br />
Wal, Huhn, Fahne, Zahn, Reh, Löwe, Hut, Harfe, Hase, Affe<br />
Möhre, Mann, Lineal, Lehrer, Hammer, Fahrrad, Fähre, Elefant, Ananas, Afrika<br />
Milch, Uhr, Salat, Mühle, Frosch, Fisch, Schere, Schuhe, Schwan, Schiff<br />
Käfer, Kamel, Kanone, Elster, Eier, Buch, Birne, Banane, Auto, Ameise<br />
Käse, Kirsche, Kohl, Kuh, Kuchen, Lampe, Lupe, Mammut, Hammer, Note<br />
Nudeln, Pilze, Pullover, Ratte, Raupe, Regal, Reis, Reiher, Sandalen, Zebra<br />
Schmetterling, Schrauben, Schlüssel, Schwein, Socken, Tasche, Taschenlampe,<br />
Taube, Telefon, Tiger<br />
Biene, Besteck, Bagger, Blatt, Auto, Apfel, Aktenkoffer, Zitrone, Tisch, Tomate<br />
Kerze, Fabrik, Eule, Erdbeere, Erbsen, Düsenjäger, Dirigent, Dinosaurier, Brille,<br />
Blume<br />
Liste 10: Straßenbahn, Storch, Kartoffeln, Kaktus, Käfer, Indianer, Hund, Hubschrauber,<br />
Gras, Feuerwehr
Lesetafeln<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Liste 6:<br />
Liste 7:<br />
Liste 8:<br />
Der Name von Oma ist Renate (ja). Hasen essen gerne Salat (ja). Moni hat ihre<br />
Hose gefunden (ja). Jan war am Wochenende auf dem Mond (nein). Rosi und Mark<br />
lesen in einem Heft (ja). Die Ameise macht den Fernseher an (nein). Ein Lehrer<br />
ruft Susi nach vorne (ja). Ein Hase ist immer acht Meter hoch (nein). Hans und Susi<br />
sehen ein Lama (ja).<br />
Die Rose ist rot (ja). Eva und Ina wohnen in einem Ort im Meer (nein). Rosi hat die<br />
Masern (ja). Im Zoo sehe ich ein Lama (ja). Im Zoo wohnt ein Elefant (ja). Wir<br />
sehen im Zoo einen rosa Elefanten (nein). Die Schüler lesen in einem Heft (ja).<br />
Alle Schüler schlafen in der Schule ein (nein). Alina und Franzi wohnen in Rom<br />
(ja). Rom ist eine Insel im Meer (nein).<br />
Die kleine Ente ruft nach ihren Eltern (ja). Fische schwimmen im Wasser (ja). Im<br />
Sommer baue ich einen Schneemann (nein). Die Ameise kauft sich ein Radio<br />
(nein). Die Ziege steht unter dem Baum (ja). Das Schwein macht eine Reise nach<br />
Afrika (nein). Leise schleicht der Tiger aus dem Wald (ja). Ein Kamel kann nicht<br />
laufen (nein). Der Esel malt ein Bild mit schwarzen Autos (nein). Der Elefant kauft<br />
sich einen Bademantel (nein).<br />
Der kleine Hund spielt mit Steinen (ja). Die Fische steigen auf den Berg (nein). Die<br />
Elefanten stehen auf dem Stall (nein). Hunde spielen auf der Wiese mit einem Ball<br />
(ja). Schafe sprechen oft über Fußball (nein). Die Maus spart für ihren Flug nach<br />
Afrika (nein). Der kleine Hamster freut sich auf die Reise (nein). Die Kinder<br />
schreiben einen Brief (ja). Das Pferd stampft mit seinen Füßen (nein). Das Pferd<br />
hat Spaß beim Einkaufen (nein).<br />
Die Frösche quaken sehr laut (ja). Der Vater wäscht das Auto mit Quark (nein). Die<br />
Qualle kauft sich ein neues Telefon (nein). Der kleine Junge geht quer über die<br />
Straße (ja). Die Schüler quatschen in der Schule (ja). Die Kühe fressen Heu (ja).<br />
Heute Abend fliege ich auf den Mond (nein). Einige Leute kaufen sich ein neues<br />
Auto (ja). Schafe bekommen in der Schule ein Zeugnis (nein). Manche Kinder<br />
mögen das Fach Deutsch (ja).<br />
Es frisst auch Blätter von den Bäumen (Giraffe). Es lebt unter der Erde und baut<br />
keine Nester (Maulwurf). Es ist fast so schlau wie ein Hund (Schwein). Dieses Tier<br />
legt keine Eier (Katze). Es kann nicht fliegen, ist aber doch ein Vogel (Pinguin).<br />
Dieses Tier kann sehr schnell schwimmen (Fisch). Welches Tier ist größer als eine<br />
Schildkröte (Wal). Es kümmert sich lange um seine Kinder (Bär). Dieses Tier ist<br />
sehr scheu und lebt im Wald. Es fliegt, taucht und kann schwimmen (Ente).<br />
Manchmal haben Tiere Läuse (ja). Der Räuber raubt die Bank aus (ja). Kleine<br />
Elefanten leben in Häusern aus Gold (nein). Wölfe kämpfen mit ihren Fäusten<br />
(nein). Die Kuh frisst das Heu aus der Scheune (ja). Der Fuchs kauft sich neun paar<br />
Schuhe (nein). Die Eule schenkt ihrem Freund ein Buch (nein). Das Mädchen freut<br />
sich auf ihr Zeugnis (ja). Der Junge hat auf dem Kopf eine Beule (ja). Die Mäuse<br />
freuen sich auf ihr Futter (ja).<br />
Susi isst am Abend Käse (ja). Die Fähre fährt auf dem Meer (ja). Löwen spielen mit
Wölfen Fußball (nein). Der Löwe ist größer als ein Elefant (nein). Alle Vögel sind<br />
von Beruf Gärtner (nein). Der Schäfer achtet auf seine Tiere (ja). Das Ferkel<br />
fürchtet sich vor den Wölfen (ja). Der Bauer erntet Rüben (ja). Die Kinder grüßen<br />
ihren Lehrer (ja). Schüler müssen niemals Aufgaben lösen (nein).<br />
Liste 9:<br />
Lamas können sehr weit spucken (ja). Manche Menschen sprechen zwei Sprachen<br />
(ja). Stiere sparen für ihren Urlaub in Spanien (nein). Einige Menschen mögen<br />
Spargel (ja). Das Kind ist stolz auf seine Note in Sport (ja). Der Löwe ist stärker als<br />
die Ziege (ja). Der Stier sammelt in seiner Freizeit Steine (nein). Der Mann braucht<br />
zum Laufen einen Stock (ja). Am Himmel sieht man Sterne (ja). Steffi macht die<br />
Schule Spaß (ja).<br />
Liste 10: Am Freitag bekam das Kind einen Brief (ja). Die Kinder freuen sich auf Samstag<br />
(ja). Alle Schüler frieren jeden Tag in der Schule (nein). Die brave Eule stellt in der<br />
Schule fragen (nein). Neben dem alten Krug liegen Krümel (ja). Die Lehrer<br />
kriechen alle auf dem Boden (nein). Im Winter sind manchen Kinder krank (ja).<br />
Alle Lehrer essen am Morgen ihren Brei (nein). Der Schüler hat drei Brillen auf der<br />
Nase (nein). Die Schüler braten im Klassenzimmer Eier (nein).<br />
Liste 11: Gloria hat in dem Test Glück gehab (ja). Im Sommer sind die Straßen immer glatt<br />
(nein). Adler können in der Luft gleiten (ja). Der Hamster läutet die Glocken<br />
(nein). Das Reh klebt ein Plakat an die Wand (nein). Der Lehrer plant Aufgaben für<br />
die Kinder (ja). Schreiben ist für manche Kinder eine Plage (ja). Erde Mars und<br />
Saturn sind keine Planeten (nein). Die Kinder klagen über den Test (ja). Kluge<br />
Kinder raten ihren Eltern zu lernen (ja).<br />
Liste 12 Dieses Tier knabbert an Knochen (Hund). Er sitzt auch auf knorrigen Ästen<br />
(Vogel). Es knackt mit seinen Zähnen Knochen (Löwe). Dieses Tier rutscht<br />
manchmal auf dem Eis (Pinguin). Es trägt seine Kinder auch auf dem Rücken<br />
(Affe). Es kann Kuchen backen (Mensch). Manchmal läuft er mit einem Stock<br />
(Mensch). Dieses Lebewesen isst gerne Zucker (Pferd). Dieses Tier wühlt im<br />
Matsch nach Futter (Schwein). Sie watschelt zum Wasser (Ente).<br />
Einsetzen<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Bild, Hund, Brot, Rand, Boot, Hut, Kleid, Zelt, Wand, blind, niemand, kalt, Stift,<br />
fremd, Tat, Draht, Geduld, Start, schlecht, Band<br />
Zwerg, Bank, Weg, Musik, Schrank, Burg, Technik, Tankstelle, stark, Krug,<br />
Aufstieg, Beitrag, Stinktier, Zweig, Bahnsteig, Wirksamkeit, verwelkt, klagt,<br />
schwankt, belegt<br />
Mikroskop, Korb, Stab, plump, lieb, Lob, pumpt, piept, Laub, Staub, rieb, lebt,<br />
hupt, erbt, tobt, stülpt, webt, probt, Halbzeit, Prinzip<br />
Hände, Kette, Dächer, lächeln, Zelte, Deckel, Schränke, Wecker, Schwester,<br />
Schnäbel, Gärtner, Nägel, Geld, gefährlich, rächen, fechten, Bretter, schädlich,<br />
Sterne, Herzen<br />
Häuser, Zäune, Leute, Mäuse, Beulen, gläubig, Zeugnis, Räuber, Käufer, Schleuse,<br />
Säugetier, heulen, scheu, schäumen, Kreuzung, Räume, Läufer, Leuchter, steuern,<br />
Freude
Liste 6: Vater, Vogel, Futter, Fest, verlaufen, Fehler, verkaufen, Familie, vorlaufen,<br />
vorsingen, Feld, Fohlen, voll, Föhn, Fasan, verlieben, Vieh, Volk, fallen, Film<br />
Liste 7: Hammer, Kamel, Nummer, Name, Klammer, Schnuller, Schale, malen, Schwäne,<br />
Trommel, gewinnen, leben, Kanne, Sommer, holen, kramen, Schule, Himmel,<br />
Pfanne, Eule<br />
Liste 8: Pinsel, Mantel, sonnen, Rabe, bellen, brummen, Schwämme, klimpert, Leute,<br />
Bretter, reimen, Reifen, kämmen, rennt, schlafen, kommt, summt, Raupe, fragen,<br />
stemmt<br />
Liste 9: Wolke, Küken, Röcke, meckern, Gurke, lecken, quieken, Rücken, packen, wecken,<br />
Krokodil, Schokolade, quaken, Sack, Doktor, weckt, blickt, Diktat, Becken, Spucke<br />
Liste 10: Wanze, Katze, Spritze, hetzen, Walze, Herz, Pfütze, Pilz, Glatze, Brezel,<br />
schwätzen, Spitze, März, Kreuz, Blitz, Heizung, Notizen, Sitz, setzen, Holz<br />
Liste 11: Messer, Kasse, Reise, Riese, stoßen, Kessel, grüßen, schießen, Blase, Fuß, Rasen,<br />
küssen, Spaß, Hose, Dose, besser, muss, Fleiß, Hass, Vase<br />
Liste 12: Wiese, Riese, Tiger, Bibel, Biene, China, sieben, probieren, Nilpferd, Maschine,<br />
Gardine, studieren, reagieren, Klima, Liter, frieren, mobil, spielen, Papier,<br />
Apfelsine<br />
Liste 13: mobil, biegen, schief, impulsiv, Schiene, Biene, Adjektiv, Medizin, Kamin, blies,<br />
rief, Biber, Waschmaschine, Fliesen, konstruieren, explodieren, Fibel, schießen,<br />
liegen, Rosine<br />
Liste 14: Schale, wohnen, Bohrer, Lob, Schule, Schal, Fahne, Feder, Gewehr, Wohnung, Tal,<br />
Weihnachten, Tod, Rahmen, Krone, Faden, Lehrer, Rabe, führen, stehlen<br />
Liste 15: Kran, Beet, Kamel, Zone, Schnee, Speer, Haare, Atom, Beet, Dose, Himbeere,<br />
Erdbeere, Sporen, Liebespaar, Schale, Lose, Klee, Waage, Aal, klar<br />
Wortbausteine<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Liste 6:<br />
ver- be- dank -en, an- auf- steh -en, ver- trock -nen -net, be- lehr -en -bar, ausüber-<br />
dehn -en -bar, ver- um- wick -eln -elt, ge- zuck -ert -t, bei- be- tret -en, abaus-<br />
brenn -en, an- auf- lehn -en<br />
durch- ab- trenn -en, auf- be- greif -en, Ge- rinn -ung -sel, ver- bitt -ern -en,<br />
herum- er- zitt -ern, ver- weg- lauf -en, fest- ein- stell -en -bar, ver- ein- sink -en,<br />
ver- aus- such -en, ein- um- pflanz -en<br />
weg- an- schieb -en, ver- zu- scharr -en, er- lieg -en -t, ent- flamm -bar -en, beent-<br />
waff -nen -net, ab- be- straf -en -end, be- nutz -en -bar, ge- be- fleck -t, verfest-<br />
leim -en, ver- auf- kauf -en<br />
zer- ge- splitt -ert, fort- weg- schwimm -en, ge- wöhn -lich -en, ver- letz -lich -en,<br />
ein- ab- lenk -en, ver- ent- schloss -en, Fluss- Dampf- schiff -fahrt -e, aus- mess -<br />
bar -en, ent- zu- deck -en, vor- durch- les -en<br />
durch- ent- lass -en, durch- ein- schlaf -en, be- droh -lich -en, ge- fühl -los -voll,<br />
ent- ver- wirr -en -t, ver- durch- bohr -en -t, ver- pack -en -t, fest- an- schnall -en,<br />
hoch- er- klett -ern, aus- an- wähl -en<br />
durch- ent- lass -en, durch- ein- schlaf -en, er- hoff- en -t, be- netz -en -t, auf- zerplatz<br />
-en, be- schmutz -en -t, davon- herum- schwirr -en -t, über- reiz -en -t, Vorspeis<br />
-e -en, ver- vor- lern -en
Groß- und Kleinschreibung<br />
Liste 1:<br />
Liste 2:<br />
Liste 3:<br />
Liste 4:<br />
Liste 5:<br />
Liste 6:<br />
Liste 7:<br />
Wo ist nur der Ball.<br />
Hast du das Schiff gesehen?<br />
Das Glas ist zerbrochen.<br />
Wir haben den Tisch blau angemalt.<br />
Die Katze hat genug gegessen.<br />
Bringst du mir bitte ein Taschentuch?<br />
Ich sehe einen Misthaufen.<br />
Peter kauf sich ein Buch.<br />
Vater holt einen Teller und eine Tasse.<br />
Wer hat die Katze gesehen?<br />
Ich esse gerne Brot.<br />
Du hast dir ein Boot und ein Auto gekauft.<br />
Auf dem Teppich liegt ein Strumpf.<br />
Wo sind das Messer und die Gabel?<br />
Das gelbe Schiff fährt sehr schnell.<br />
Die große Glocke hat geläutet.<br />
Der kleine Zwerg hat sich ein Buch gekauft.<br />
Die junge Frau kämmt sich ihr braunes Haar.<br />
Das Haus hat eine Treppe.<br />
Ich kaufe eine Brezel und frische Brötchen.<br />
Die schlaue Lehrerin ist eine Kirsche.<br />
Peter kauft sich die gelbe Lampe.<br />
Susi kauft Mehl, Zitronen und Milch<br />
Die Prinzessin kämmt sich ihr lockiges Haar.<br />
Der kleine Prinz hüpft so hoch er kann.<br />
Moni kaut auf einem grünen Grashalm.<br />
Der Motor von dem Auto ist kaputt.<br />
Die alte Großmutter kocht die leckere Suppe.<br />
Wie kann ich nur die Wahrheit herausfinden?<br />
Die Arbeit ist mir viel zu schwer.<br />
Wo steht denn nur die Lösung in diesem Buch?<br />
Gestern habe ich eine wichtige Erfahrung gemacht.<br />
Im Zoo hatte ich ein tolles Erlebnis.<br />
Peter hat seine Krankheit überwunden.<br />
Durch den Unterricht sind Fortschritte feststellbar.<br />
Meine Oma sagt, dass Gesundheit sehr wichtig ist.<br />
Der König hat eine neue Regierung eingesetzt.<br />
Dem Schüler wurde eine Verwarnung ausgesprochen.<br />
Der Pfarrer spricht über Liebe und tägliche Gebete.<br />
Der Mann hofft, dass er die Krankheit nicht bekommt.<br />
Schüler fordern von ihren Lehrern faire Noten.<br />
An Gerichten werden Urteile gesprochen.<br />
Peter hat fünf Hosen in seinem Schrank<br />
Lisa will im Restaurant zwei Pizzen essen.<br />
Paul hat im Diktat eine Sechs geschrieben.<br />
Simone hat im Zeugnis auch ein Fünf bekommen.<br />
Ich wünsche mir zu Ostern einen blauen Pullover
Liste 8:<br />
Liste 9:<br />
An Silvester habe ich eine grüne Rakete gestartet.<br />
Das Haus ist blau.<br />
Das Hüpfen macht dem kleinen Jungen Freude.<br />
Peter hat sich das Schreiben leichter vorgestellt.<br />
Beim Lernen bin ich eingeschlafen.<br />
Zum Springen braucht man Kraft.<br />
Vom Sprechen schmerzt mir jetzt die Zunge.<br />
Am Tanzen habe ich viel Freude.<br />
Im Singen bin ich gut.<br />
Ich hätte gerne ein Auto, ein Pferd und ein Eis.<br />
Simone repariert das Fahrrad und den Roller.<br />
Im Supermarkt finde ich Milch, Brot und Butter.<br />
Peter findet Pfand auf Flaschen sinnvoll.<br />
Gesundheit und Glück kann man nicht kaufen.<br />
Paul hat oft Pech in der Schule.<br />
Wer Erfolg will muss etwas dafür tun.<br />
Liste 10: Ich habe fünf Hosen und sieben Pullover.<br />
Susi will im nächsten Diktat eine Drei.<br />
Ich will fünf Pferde aber eine Zwei im Zeugnis.<br />
Dieses rote Hemd ist wirklich toll.<br />
Hat einer meine roten Schuhe gesehen?<br />
Dieses Rot steht dir sehr gut.<br />
Vom Lernen bin ich müde.<br />
Autor:<br />
Rainer Mohr<br />
Kontakt:<br />
Rainer Mohr<br />
Kuckucksweg 9<br />
82223 Eichenau<br />
rainermohr@hotmail.de<br />
Copyright by Rainer Mohr, 2013<br />
Handbuchversion 1.0
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