Feedback-Bogen für Vorlesungen 1 Statistikteil für die Auswerter 2 ...

Feedback-Bogen für Vorlesungen 

Lehrperson: Uwe Waldmann Veranstaltung: Einf. Informatik II WS 00/01 

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1 Statistikteil für die Auswerter 

1. Was waren die Kriterien für einen Schein? 

50 % der Punkte aus den Übungsaufgaben und bestandene Klausur. 

2. Was war die hauptsächliche Übungsform? 

Studierende rechnen vor; Bremser gibt Erklärungen zu neuen Aufgaben 

3. Statistik: 

• Wie viele Teilnehmer hatte die Veranstaltung nach ca. 2 Wochen: 

In der Vorlesung: ca. 35, in den Übungen: ca. 50. 

• ... in der Mitte des Semesters: 

In der Vorlesung: ca. 25 

• ... jetzt noch: 

In der Vorlesung: 15 bis 20 

• Wie viele haben an den Leistungsnachweisen so lange wie möglich teilgenommen? 

Regelmäßige Abgabe von Übungsblättern: 41. 

• Wie viele haben bestanden? 

Klausur: 

teilnahmeberechtigt: 41, teilgenommen: 38, bestanden: 24. 

Nachklausur bzw. mündliche Prüfung: 

teilnahmeberechtigt: 17, teilgenommen: 16, bestanden: 14. 

• Wie viele Evaluationsbögen wurden abgegeben? 

16 

2 Allgemeine Einschätzung 

1. Wie schätzen Sie, unter Berücksichtigung der Grenzen 

und Möglichkeiten des Lehrstoffs, die Lehreffektivität 

des Dozenten ein? 

sehr gut 

sehr schlecht 

1 2 3 4 5 k.A. DS 

5 8 3 0 0 0 1.9 

sehr lohnend kaum lohnend 

1 2 3 4 5 k.A. DS 

2. Wie lohnend fanden Sie den Inhalt? 2 6 7 1 0 0 2.4 

1

3. Ihr Hauptfach: 

1=Info 2=Mathe 3=Computer Linguistik 4=sonstige 

0 0 2 14 

sonstige: Elektrotechnik 7, Konstruktions- und Fertigungstechnik 2, Psychologie 2, Anglistik 1, 

Interkulturelle Kommunikation 1, Sportwissenschaft + BWL 1 

4. Ihre Semesterzahl: 6.3 (Median: 5) 

5. Wie viele Stunden haben Sie im Mittel pro Woche für die Veranstaltung aufgewendet? (Mit Vorlesung, 

Übung und Vor- und Nachbereitung.) 8.9 

6. Haben Sie vorlesungsbegleitend weitere Literatur benutzt? 

1=nie 2=selten 3=manchmal 4=regelmäßig 

6 2 7 1 

Vor allem welche? 

• Java-Fibel (Addison-Wesley Deutsch) 

• Java – Eine Einführung 

• JDK Online-Dokumentation 

• Einführung Theoretische Informatik (Erk/Priese) 

• Java Einführung 

• Jetzt lerne ich Java 

• Informatik (Balzer) 

• Grundlagen der Java-Programmierung 

7. Gab es irgendwelche Schwierigkeiten? 

1=keine 2=zu wenig Bücher in Bibliothek 3=Rechnerzugang 4=sonstige 

7 0 1 8 

sonstige: 

• Übungen unklar formuliert. 

• Übungen unklar formuliert, teilweise zuviel. 

• In den Übungen wurde Stoff verlangt, der in der Vorlesung nicht behandelt wurde; manche 

Übungen setzten Mathe voraus (Beweise, Induktion); Lösungen standen zu spät/wochenlang gar 

nicht im Netz, obwohl folgende Übungen darauf aufbauten. [Anm. des Dozenten: Einführung in 

die Informatik II ist eine Veranstaltung für Hörer aller Fakultäten, und somit auch für Hörer, die 

nicht über weitergehende mathematische Vorkenntnisse verfügen. In der Vorlesung selbst wurden 

aus diesem Grund formale mathematische Beweise nur in geringem Umfang geführt. Das schließt 

aber meines Erachtens nicht aus, daß für diejenigen Hörer, die die nötigen mathematischen 

Vorkenntnisse mitbringen, auch einmal eine anspruchsvollere (Zusatz-)Aufgabe gestellt wird, 

jedenfalls dann, wenn diese Aufgabe als solche gekennzeichnet ist.] 

• Formulierung der Übungsaufgaben manchmal unklar/fehlerhaft. 

• Manchmal seltsam formulierte Übungsaufgaben. 

• Ich habe Schwierigkeiten mit dem Assistenten. 

• Katastrophale Übung: kaum verständliche Aufgaben wegen Fragestellung; zu späte Korrektur; 

zu späte Bereitstellung der Musterlösung; pädagogisch wertlose Erklärung in Übung; schlechte 

Transformation Vorlesung → Übung. 

• Eigene Faulheit. 

Ggf.: Haben Sie den Dozenten sofort informiert? 

• Nein. 

2

3 Präsentation des Vorlesungsstoffes 

sehr zutreffend kaum zutreffend 

1 2 3 4 5 k.A. DS 

1. Hält gut ausgearbeitete Vorlesungen 7 9 0 0 0 0 1.6 

2. Ist begeistert (motiviert) 5 9 2 0 0 0 1.8 

3. Bringt Wichtiges klar zum Ausdruck 3 8 4 1 0 0 2.2 

4. Präsentiert auf interessante Weise 3 8 5 0 0 0 2.1 

5. Wendet Folien u. Tafel wirkungsvoll an 4 9 3 0 0 0 1.9 

Spezielle Kommentare oder Vorschläge hierzu? 

• War gut gemacht und erklärt; es stand alles wichtige im Netz. 

4 Wechselwirkung mit Studierenden 


1 2 3 4 5 k.A. DS 

1. Ermutigt Fragen von Studierenden 5 8 3 0 0 0 1.9 

2. Gibt sorgfältige und genaue Antworten 7 6 1 1 0 1 1.7 

3. Ist auch außerhalb der Vorlesung erreichbar 3 3 2 0 0 8 1.9 

4. Ist freundlich und hilfreich in Pausen, Sprechstunde 

u.ä 

7 6 1 0 0 2 1.6 

Wenn Sie etwas auch beim Nacharbeiten zu Hause oder zusammen mit anderen Studierenden nicht 

verstehen, wen würden Sie fragen: 

1=niemanden 2=Bremser 3=Assistent 4=Dozent 

1 9 5 10 


• Bessere Absprache zwischen Dozent und Übungsgestaltung. 

• Bremser besser auswählen/vorbereiten auf die Übungen (mehrere Fragen zu Beginn des Semesters 

(also entsprechend grundlegend) konnten nicht/nur falsch beantwortet werden. 

• Leider waren weder Bremser noch Assistent sehr hilfreich; Assistent war so gut wie nie persönlich 

erreichbar. 

• Bitte in den Übungen deutlich, d. h. eindeutig formulieren, worauf es ankommt. 

• Assistent selten persönlich erreichbar. 

5 Zum Stoff 


1 2 3 4 5 k.A. DS 

1. Zu erwartender Lehrstoff wird ausreichend behandelt 1 5 9 0 1 0 2.7 

2. Unterlagen/Literatur sind nützlich 2 4 5 1 1 3 2.6 

zu niedrig 

zu hoch 

1 2 3 4 5 k.A. DS 

3. Schwierigkeitsgrad der Veranstaltung 0 0 6 7 2 1 3.7 

4. Arbeitsbelastung relativ zu vergleichbaren Veranstaltungen 

0 1 5 3 6 1 3.9 

5. Vorausgesetzte Vorkenntnisse 0 2 7 4 0 3 3.2 

3

Zu welchen Themen hätten Sie gern 

• mehr: 

– Allgemeiner Aufbau und Funktionsweise eines PC. 

– Aufbau von Computern. 

– Algorihmen/Programmierung in anderen Sprachen (C++). 

– AVL-Bäume. 

– Konkrete Übertragung von Theorie auf Übung. 

– Praktische Java-Programmierung (in Übung). 

– Freizeit. 

• weniger: 

– Theoretische Informatik. 

– Hashing. 

– Schwere Übungen. 

erfahren? Sonstige Kommentare oder Vorschläge zum Stoff? 

• Grafische Oberflächen!!! 

• Musterlösungen nach Abgabefrist veröffentlichen → wenn man sich noch damit beschäftigt. 

• Es wurde nur Java behandelt! 

6 Übungen/Aufgaben und Prüfungen 


1 2 3 4 5 k.A. DS 

1. Aufgaben interessant u. stimulierend 0 2 9 2 3 0 3.4 

2. Aufgaben passen gut zum zu übenden Vorlesungsstoff 0 7 6 2 1 0 2.8 

3. Form der mündlichen Übungen (Vorrechnen, Neues 0 4 5 2 3 2 3.3 

üben o.ä) ist nützlich 

4. Prüfungen prüfen Verständnis 0 1 5 1 3 6 3.6 

5. Benutzt ein klar definiertes 1 4 3 2 1 5 2.8 

6. ... und gerechtes Benotungssystem 1 3 2 4 0 6 2.9 


• Zu wenig praktische Erfahrung aus Vorlesung/Übung. 

• Komplette Neustrukturierung der Übungen, z. B.: wöchentliche Treffen der Bremser zwecks Absprache; 

bessere Auswahl der Bremser; größeres Vertrauen in Studenten; Ermöglichung von Gruppenarbeit. 

• Aufgaben/Übungen klarer, besser verständlich gestalten!! 

4

7 Bremser/Übungsgruppenleiter 

Name ....... 


1 2 3 4 5 k.A. DS 

1. Hilfreich beim Verständnis des Stoffes 1 6 3 2 2 2 2.9 

2. Gut vorbereitet 1 4 5 2 2 2 3.0 

3. Vermittelt Ideen wirkungsvoll 0 6 4 2 2 2 3.0 

4. Hat fundiertes Wissen des Stoffes 2 6 1 3 1 3 2.6 

5. Beantwortet Fragen genau 1 8 3 2 0 2 2.4 

6. Ermutigt Fragen und Diskussionen 2 6 4 1 1 2 2.5 

7. Bemerkt, wenn Studierende Schwierigkeiten haben 0 8 2 1 3 2 2.9 

8. Beurteilen Sie die allgemeine Lehreffektivität des 

Bremsers 

1 5 4 2 2 2 2.9 


• Aufgabenstellungen deutlicher formulieren. 

• Fragen besser formulieren. 

• Keine Angst, den Studenten zu viel zu verraten; adaptivere Beispiele; bessere Vorbereitung (z. B. Kenntnis 

über Inhalt der neuesten Aufgabe; Übertragung des Vorlesungsstoffes. 

• Bremser sollten vorbereitet sein/werden; evtl. klare Stoffvorgaben (was soll noch mal praktisch erklärt 

werden); Bremser auf Lehrbefähigung prüfen. 

• Man sollte mehr Beispiele geben; Erklärungen an Beispielen durchführen. 

8 Sonstige Kommentare oder Vorschläge? 

Wieder machen sollte man: 

• Dozent behalten. 

• Genauer Aufbau der Programmiersprache, um fundiertes Verständnis zu erlangen. 

• Powerpoint-Folien [Anm. des Dozenten: es war L A TEX + seminar.cls + Acrobat Reader]. 

• Vorlesung/Dozent/Online-Folien. 

• Vorlesungsfolien ins Netz stellen; Klausuren ins Netz stellen. 

Anders machen würde ich: 

• Allgemeine Probleme/Rechnerarchitektur. 

• Vielleicht ein Split der Lehrveranstaltung ” 

Theorie“ und ” 

angewandtes Java/Programmieren“. 

• Apple benutzen. 

• Fast alles (außer Vorlesung/Dozent/Online-Folien). 

• E-Mail-Verteiler zur Benachrichtigung über kurzfristige Änderungen, z. B. Verlängerung von Abgabeterminen. 

• Übungsumfang reduzieren. 

5

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